Приложение № 1 к ООП НОО;
Список итоговых планируемых результатов с указанием этапов формирования и
способов оценки
Русский язык
Предметные результаты

Этап
формирования

Способ
оценки;

различать слово и предложение;

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ);

вычленять слова из предложений;

1 класс

вычленять звуки из слова;

1 класс

различать гласные и согласные звуки (в том числе
различать в словах согласный звук [й’] и гласный
звук [и]);
Различать ударные и безударные гласные звуки;

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

различать согласные звуки: мягкие и твёрдые,
звонкие и глухие (вне слова и ;
в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;

1 класс

определять количество слогов в слове;

1 класс

делить слова на слоги (простые случаи: ;
слова без стечения согласных);
определять в слове ударный слог;

1 класс

обозначать на письме мягкость согласных звуков
буквами «е», «ё», «ю», «я» и
буквой «ь» в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита;

1 класс

использовать знание
последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без
искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания:
раздельное написание слов
в предложении;
знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки;
прописная буква в начале предложения и в именах

1 класс

1 класс

1 класс

1 класс

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка

1 класс

собственных (имена и фамилии людей, клички
животных);
перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в
положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»;

(устный ответ)
1 класс
1 класс

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений
букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;

1 класс

писать под диктовку (без пропусков и искажений
букв) слова, предложения
из 3–5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные
правила, описки;
понимать прослушанный текст;

1 класс

читать вслух и про себя (с пониманием) короткие
тексты с соблюдением интонации и пауз в
соответствии со знаками препинания в конце
предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует
уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;

1 класс

устно составлять текст из 3–5 предложений по
сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач.
осознавать язык как основное средство общения;

1 класс

характеризовать согласные звуки вне слова и в слове
по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости
(мягкости);
согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);

2 класс

1 класс

1 класс
1 класс

1 класс
1 класс

1 класс
2 класс

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ).;
Тематическая
оценка
(словарный
диктант);
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ);
Тематическая
оценка
(диктант)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ);
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ);
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

определять количество слогов в слове;

2 класс

делить слово на слоги (в том числе
слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного
состава слова, в том числе
с учётом функций букв «е», «ё», «ю», «я»;
обозначать на письме мягкость согласных звуков
буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;

2 класс

выделять в слове корень (простые случаи);

2 класс

выделять в слове окончание;

2 класс

выявлять в тексте случаи употребления
многозначных слов, понимать их значения и
уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?»,
«что?»; распознавать слова, отвечающие на вопросы
«что делать?», «что сделать?»
и другие; распознавать слова, отвечающие на
вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и
по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между
словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том
числе: сочетания «чк», «чн», «чт»; «щн»; «нч»;

2 класс

проверяемые безударные гласные в корне слова;

2 класс

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

2 класс

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах, отчествах, фамилиях
людей, кличках животных, географических
названиях;
раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений
букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс
2 класс

2 класс

2 класс
2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

писать под диктовку (без пропусков и искажений
букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные
правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим,
орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое
высказывание (2–4
предложения на определённую тему, по
наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе
прочитанного (услышанного) устно
и письменно (1–2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между
ними смысловую связь
по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст,
отражая его тему;

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

составлять текст из разрозненных предложений,
частей текста;

2 класс

писать подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30–45 слов
с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач.

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

объяснять значение русского языка как
государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать
звуки вне слова и в слове
по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах
с орфограммами без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и
твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного
состава, в том числе с учётом функций букв «е», «ё»,
«ю», «я», в словах с разделительными «ь», «ъ», в
словах с непроизносимыми согласными;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация

2 класс
2 класс

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

3 класс
3 класс

различать однокоренные слова и формы одного и
того же слова;
различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов;
подбирать синонимы
и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и
переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;

3 класс

распознавать имена существительные;

3 класс

определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж;

3 класс

склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;

3 класс

распознавать имена прилагательные;

3 класс

определять грамматические признаки
имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам,
родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы;

3 класс

различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»;

3 класс

определять грамматические признаки глаголов:
форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени – по родам; распознавать
личные местоимения (в начальной форме);

3 класс

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс
3 класс

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

различать предлоги и приставки;

3 класс

определять вид предложения по цели высказывания и 3 класс
по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на 3 класс
виды) члены предложения;

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

распознавать распространённые и
нераспространённые предложения;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

находить место орфограммы в слове и между
словами на изученные правила;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

применять изученные правила правописания, в том
числе непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника);

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

непроизносимые согласные в корне слова;

3 класс

разделительный твёрдый знак;

3 класс

мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

не с глаголами;

3 класс

раздельное написание предлогов со словами;

3 класс

правильно списывать слова, предложения, тексты
объёмом не более 70 слов;

3 класс

писать под диктовку тексты объёмом не более 65
слов с учётом изученных
правил правописания;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

находить и исправлять ошибки на изученные
правила, описки;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

понимать тексты разных типов, находить в тексте
заданную информацию;

3 класс

формулировать устно и письменно на основе
прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1–2 предложения);

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

строить устное диалогическое и монологическое
высказывание (3–5 предложений на определённую
тему, по результатам наблюдений) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

создавать небольшие устные и письменные тексты
(2–4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью
личных местоимений,
синонимов, союзов «и», «а», «но»);

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

определять ключевые слова в тексте;

3 класс

определять тему текста и основную мысль текста;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

выявлять части текста (абзацы) и отражать с
помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

составлять план текста, создавать по нему текст и
корректировать текст;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

писать подробное изложение по заданному,
коллективно или самостоятельно
составленному плану;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

объяснять своими словами значение изученных
понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных
задач;

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

уточнять значение слова с помощью толкового
словаря.

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

осознавать многообразие языков и культур на
территории Российской Федерации, осознавать язык
как одну из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства
общения;
объяснять роль русского языка как государственного
языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь
как показатель общей культуры человека;

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

проводить звукобуквенный разбор слов (в
соответствии с предложенным
в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы;

4 класс

подбирать к предложенным
словам антонимы;

4 класс

выявлять в речи слова, значение которых требует
уточнения, определять
значение слова по контексту;

4 класс

4 класс

4 класс

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

проводить разбор по составу слов с однозначно
выделяемыми морфемами;

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

составлять схему состава слова;

4 класс

соотносить состав слова с представленной схемой;

4 класс

устанавливать принадлежность слова к определённой
части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных
грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён
существительных: склонение, род,
число, падеж;
проводить разбор имени существительного как части
речи;
определять грамматические признаки имён
прилагательных: род (в единственном числе), число,
падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части
речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму
глагола;
определять грамматические признаки глаголов:
спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени
по лицам и числам (спрягать);
проводить разбор глагола как части речи; определять
грамматические признаки личного местоимения в
начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе);
использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)

различать предложение, словосочетание и слово;

4 класс

классифицировать предложения по цели
высказывания и по эмоциональной

4 класс

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

4 класс
4 класс
4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

окраске;
различать распространённые и нераспространённые
предложения;
распознавать предложения с однородными членами;

4 класс
4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Промежуточная
аттестация
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка

(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

составлять предложения с однородными членами;

4 класс

использовать предложения с однородными членами
в речи; ;

4 класс

разграничивать простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и
бессоюзные сложные предложения без называния
терминов);
составлять простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и
бессоюзные сложные предложения без называния
терминов);
производить синтаксический разбор простого
предложения;
находить место орфограммы в слове и между
словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том
числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника);
безударные падежные окончания имён
существительных кроме существительных на «-мя»,
«-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья»;
на «ье», например, ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён
существительных на «-ов», «-ин», «-ий»);
безударные падежные окончания имён
прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в
форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без
союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85
слов; ;

4 класс
4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

писать под диктовку тексты объёмом не более 80
слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем,

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс
4 класс
4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс
4 класс
4 класс

где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое
высказывание (4–6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы,
правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты
(3–5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста;

4 класс

самостоятельно озаглавливать
текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей
текста;
составлять план к заданным текстам;

4 класс

осуществлять подробный пересказ текста (устно и
письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);

4 класс

писать (после предварительной подготовки)
сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск
информации;
формулировать устно и письменно простые выводы
на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;

4 класс

объяснять своими словами значение изученных
понятий;
использовать изученные понятия;

4 класс

уточнять значение слова с помощью справочных
изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.;

4 класс

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

4 класс
4 класс

4 класс

4 класс
4 класс
4 класс
4 класс

4 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

Литературное чтение
понимать ценность чтения для решения учебных
задач и применения в различных жизненных
ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения
для личного развития, находить в художественных
произведениях отражение нравственных ценностей,

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

традиций, быта разных народов;
владеть техникой слогового плавного чтения с
переходом на чтение целыми словами, читать
осознанно вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные для
восприятия и небольшие по объему произведения в
темпе не менее 30 слов в минуту;
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и
пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о
Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года;
различать прозаическую (нестихотворную) и
стихотворную речь;

1 класс

Текущая оценка,
(тематический,
устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка,
(тематический,
устный ответ)
Текущая оценка
(устный ответ)

различать отдельные жанры фольклора (устного
народного творчества) и художественной
литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки
(фольклорные и литературные), рассказы,
стихотворения);
понимать содержание прослушанного
(прочитанного) произведения: отвечать на вопросы
по фактическому содержанию произведения;
владеть элементарными умениями анализа текста
прослушанного (прочитанного) произведения:
определять последовательность событий в
произведении, характеризовать поступки
(положительные или отрицательные) героя,
объяснять значение незнакомого слова с
использованием словаря;
участвовать в обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения: отвечать на вопросы
о впечатлении от произведения, использовать в
беседе изученные литературные понятия (автор,
герой, тема, идея, заголовок, содержание
произведения), подтверждать свой ответ примерами
из текста;
пересказывать (устно) содержание произведения с
соблюдением последовательности событий, с
использованием предложенных ключевых слов,
вопросов, рисунков, предложенного плана;
читать по ролям с соблюдением норм
произношения, расстановки ударения;

1 класс

составлять высказывания по содержанию
произведения (не менее 3 предложений) по
заданному алгоритму;
сочинять небольшие тексты по предложенному
началу (не менее 3 предложений).

1 класс

ориентироваться в книге (учебнике) по обложке,
оглавлению, иллюстрациям;
выбирать книги для самостоятельного чтения по

1 класс

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

1 класс

Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение

1 класс

Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ
Текущая оценка,

1 класс

1 класс

совету взрослого и с учетом рекомендованного
учителем списка, рассказывать о прочитанной книге
по предложенному алгоритму;
обращаться к справочной литературе для получения
дополнительной информации в соответствии с
учебной задачей.
объяснять важность чтения для решения учебных
задач и применения в различных жизненных
ситуациях: переходить от чтения вслух к чтению
про себя в соответствии с учебной задачей,
обращаться к разным видам чтения (изучающее,
ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное), находить в фольклоре и
литературных произведениях отражение
нравственных ценностей, традиций, быта, культуры
разных народов, ориентироваться в нравственноэтических понятиях в контексте изученных
произведений;
читать вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные по
восприятию и небольшие по объему прозаические и
стихотворные произведения в темпе не менее 40
слов в минуту (без отметочного оценивания) ;
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и
пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о
Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года;
различать прозаическую и стихотворную речь:
называть особенности стихотворного произведения
(ритм, рифма) ;
понимать содержание, смысл прослушанного
(прочитанного) произведения: отвечать и
формулировать вопросы по фактическому
содержанию произведения;
различать отдельные жанры фольклора (считалки,
загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные
песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и
волшебные) и художественной литературы
(литературные сказки, рассказы, стихотворения,
басни) ;
владеть элементарными умениями анализа и
интерпретации текста: определять тему и главную
мысль, воспроизводить последовательность событий
в тексте произведения, составлять план текста
(вопросный, номинативный) ;
описывать характер героя, находить в тексте
средства изображения (портрет) героя и выражения
его чувств, оценивать поступки героев
произведения, устанавливать взаимосвязь между
характером героя и его поступками, сравнивать
героев одного произведения по предложенным
критериям, характеризовать отношение автора к

устный ответ
1 класс

Текущая оценка,
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Безотметочно,
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

героям, его поступкам;
объяснять значение незнакомого слова с
использованием контекста и словаря; находить в
тексте примеры использования слов в прямом и
переносном значении;
осознанно применять для анализа текста изученные
понятия (автор, литературный герой, тема, идея,
заголовок, содержание произведения, сравнение,
эпитет) ;
участвовать в обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения: понимать жанровую
принадлежность произведения, формулировать
устно простые выводы, подтверждать свой ответ
примерами из текста;
пересказывать (устно) содержание произведения
подробно, выборочно, от лица героя, от третьего
лица;
читать по ролям с соблюдением норм
произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из
произведения;
составлять высказывания на заданную тему по
содержанию произведения (не менее 5
предложений) ;

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

2 класс

2 класс

сочинять по аналогии с прочитанным загадки,
небольшие сказки, рассказы;

2 класс

ориентироваться в книге и (или) учебнике по
обложке, оглавлению, аннотации, иллюстрациям,
предисловию, условным обозначениям;
выбирать книги для самостоятельного чтения с
учетом рекомендательного списка, используя
картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
использовать справочную литературу для получения
дополнительной информации в соответствии с
учебной задачей;
отвечать на вопрос о культурной значимости
устного народного творчества и художественной
литературы, находить в фольклоре и литературных
произведениях отражение нравственных ценностей,
традиций, быта, культуры разных народов,
ориентироваться в нравственно-этических понятиях
в контексте изученных произведений;
читать вслух и про себя в соответствии с учебной
задачей, использовать разные виды чтения
(изучающее, ознакомительное, поисковое
выборочное, просмотровое выборочное);
читать вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные по
восприятию и небольшие по объему прозаические и

2 класс
2 класс
2 класс
3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(устный ответ)

3 класс

Безотметочно,
устный ответ

3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)

стихотворные произведения в темпе не менее 60
слов в минуту (без отметочного оценивания) ;
читать наизусть не менее 4 стихотворений в
соответствии с изученной тематикой произведений;
различать художественные произведения и
познавательные тексты;
различать прозаическую и стихотворную речь:
называть особенности стихотворного произведения
(ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического;
понимать жанровую принадлежность, содержание,
смысл прослушанного (прочитанного)
произведения: отвечать и формулировать вопросы к
учебным и художественным текстам;
различать отдельные жанры фольклора (считалки,
загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные
песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и
волшебные) и художественной литературы
(литературные сказки, рассказы, стихотворения,
басни), приводить примеры произведений
фольклора разных народов России;
владеть элементарными умениями анализа и
интерпретации текста: формулировать тему и
главную мысль, определять последовательность
событий в тексте произведения, выявлять связь
событий, эпизодов текста; составлять план текста
(вопросный, номинативный, цитатный) ;
характеризовать героев, описывать характер героя,
давать оценку поступкам героев, составлять
портретные характеристики персонажей; выявлять
взаимосвязь между поступками, мыслями,
чувствами героев, сравнивать героев одного
произведения и сопоставлять их поступки по
предложенным критериям (по аналогии или по
контрасту) ;
отличать автора произведения от героя и
рассказчика, характеризовать отношение автора к
героям, поступкам, описанной картине, находить в
тексте средства изображения героев (портрет),
описание пейзажа и интерьера;
объяснять значение незнакомого слова с
использованием контекста и словаря; находить в
тексте примеры использования слов в прямом и
переносном значении, средств художественной
выразительности (сравнение, эпитет,
олицетворение) ;
осознанно применять изученные понятия (автор,
мораль басни, литературный герой, персонаж,
характер, тема, идея, заголовок, содержание
произведения, эпизод, смысловые части,
композиция, сравнение, эпитет, олицетворение) ;

3 класс
3 класс
3 класс

Текущая оценка
(устный ответ)
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

3 класс

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

участвовать в обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения: строить
монологическое и диалогическое высказывание с
соблюдением орфоэпических и пунктуационных
норм, устно и письменно формулировать простые
выводы, подтверждать свой ответ примерами из
текста; использовать в беседе изученные
литературные понятия;
пересказывать произведение (устно) подробно,
выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с
изменением лица рассказчика, от третьего лица;

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

3 класс

при анализе и интерпретации текста использовать
разные типы речи (повествование, описание,
рассуждение) с учетом специфики учебного и
художественного текстов;

3 класс

читать по ролям с соблюдением норм
произношения, инсценировать небольшие эпизоды
из произведения;
составлять устные и письменные высказывания на
основе прочитанного (прослушанного) текста на
заданную тему по содержанию произведения (не
менее 8 предложений), корректировать собственный
письменный текст;
составлять краткий отзыв о прочитанном
произведении по заданному алгоритму;

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации,
придумывать продолжение прочитанного
произведения;

3 класс

ориентироваться в книге по ее элементам (автор,
название, обложка, титульный лист, оглавление,
предисловие, аннотация, иллюстрации) ;
выбирать книги для самостоятельного чтения с
учетом рекомендательного списка, используя
картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
использовать справочные издания, в том числе
верифицированные электронные образовательные и
информационные ресурсы, включенные в
федеральный перечень.
осознавать значимость художественной литературы
и фольклора для всестороннего развития личности
человека, находить в произведениях отражение
нравственных ценностей, фактов бытовой и
духовной культуры народов России и мира,
ориентироваться в нравственно-этических понятиях

3 класс

3 класс

3 класс

3 класс
3 класс

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

в контексте изученных произведений;
читать вслух и про себя в соответствии с учебной
задачей, использовать разные виды чтения
(изучающее, ознакомительное, поисковое
выборочное, просмотровое выборочное) ;
читать вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные по
восприятию и небольшие по объему прозаические и
стихотворные произведения в темпе не менее 80
слов в минуту (без отметочного оценивания) ;
читать наизусть не менее 5 стихотворений в
соответствии с изученной тематикой произведений;

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Безотметочная,
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

различать художественные произведения и
познавательные тексты;

4 класс

различать прозаическую и стихотворную речь:
называть особенности стихотворного произведения
(ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического;
понимать жанровую принадлежность, содержание,
смысл прослушанного (прочитанного)
произведения;
различать отдельные жанры фольклора (считалки,
загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные
песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и
волшебные), приводить примеры произведений
фольклора разных народов России;
соотносить читаемый текст с жанром
художественной литературы (литературные сказки,
рассказы, стихотворения, басни), приводить
примеры разных жанров литературы России и стран
мира;
владеть элементарными умениями анализа и
интерпретации текста: определять тему и главную
мысль, последовательность событий в тексте
произведения, выявлять связь событий, эпизодов
текста.
характеризовать героев, давать оценку их
поступкам, составлять портретные характеристики
персонажей, выявлять взаимосвязь между
поступками и мыслями, чувствами героев,
сравнивать героев одного произведения по
самостоятельно выбранному критерию (по аналогии
или по контрасту), характеризовать собственное
отношение к героям, поступкам; находить в тексте
средства изображения героев (портрет) и выражения
их чувств, описание пейзажа и интерьера,
устанавливать причинно-следственные связи
событий, явлений, поступков героев;
объяснять значение незнакомого слова с
использованием контекста и словаря.

4 класс

4 класс
4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

4 класс

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),

находить в тексте примеры использования слов в
прямом и переносном значении, средства
художественной выразительности (сравнение,
эпитет, олицетворение, метафора).
осознанно применять изученные понятия (автор,
мораль басни, литературный герой, персонаж,
характер, тема, идея, заголовок, содержание
произведения, эпизод, смысловые части,
композиция, сравнение, эпитет, олицетворение,
метафора, лирика, эпос, образ).
участвовать в обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения: строить
монологическое и диалогическое высказывание с
соблюдением норм русского литературного языка
(норм произношения, словоупотребления,
грамматики); устно и письменно формулировать
простые выводы на основе прослушанного
(прочитанного) текста, подтверждать свой ответ
примерами из текста;
составлять план текста (вопросный, номинативный,
цитатный), пересказывать (устно) подробно,
выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с
изменением лица рассказчика, от третьего лица.

4 класс

читать по ролям с соблюдением норм
произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из
произведения;
составлять устные и письменные высказывания на
заданную тему по содержанию произведения (не
менее 10 предложений), писать сочинения на
заданную тему, используя разные типы речи
(повествование, описание, рассуждение),
корректировать собственный текст с учетом
правильности, выразительности письменной речи.
составлять краткий отзыв о прочитанном
произведении по заданному алгоритму;

4 класс

сочинять по аналогии с прочитанным, составлять
рассказ по иллюстрациям, от имени одного из
героев, придумывать продолжение прочитанного
произведения (не менее 10 предложений) ;

4 класс

ориентироваться в книге по ее элементам (автор,
название, обложка, титульный лист, оглавление,
предисловие, аннотация, иллюстрации) ;
выбирать книги для самостоятельного чтения с
учетом рекомендательного списка, используя
картотеки, рассказывать о прочитанной книге;

4 класс

устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

4 класс

использовать справочную литературу, электронные
4 класс
образовательные и информационные ресурсы в
Интернете (в условиях контролируемого входа), для
получения дополнительной информации в
соответствии с учебной задачей;
Родной (кабардино-черкесский) язык

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ

воспроизводить звуковую форму слова по его
буквенной записи;

1 класс

произносить и различать на слух согласные звуки
(звонкие, глухие) ;

1 класс

определять количество и последовательность звуков
в слове;

1 класс

произносить и различать на слух гласные звуки
кабардино-черкесского языка (долгие, краткие) ;

1 класс

правильно произносить специфичные кабардинские
гласные и согласные звуки;

1 класс

различать звуки и буквы (букву как знак звука) ;

1 класс

определять количество слогов в слове по количеству
гласных;

1 класс

выделять в слове ударение, ударный слог;

1 класс

переносить слова на другую строку;

1 класс

рассказывать о себе, друзьях, домашних питомцах;

1 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ

соблюдать изученные нормы кабардино-черкесского 1 класс
языка в устной и письменной речи;
читать целыми словами со скоростью,
соответствующей индивидуальному темпу;

1 класс

писать прописные и строчные буквы;

1 класс

писать буквы, буквосочетания, слоги, слова,
предложения с соблюдением гигиенических норм;

1 класс

вырабатывать связное и ритмичное написание букв;

1 класс

писать под диктовку слова, тексты объемом не
более 8 слов;

1 класс

распознавать устную и письменную речь.

1 класс

различать слово, предложение и текст;

1 класс

подбирать и находить слова, схожие и
противоположные по значению;

1 класс

применять изученные правила правописания
(раздельное написание слов в предложении) ;

1 класс

писать прописные буквы в начале предложения и в
именах собственных (именах, фамилиях, отчествах
людей, кличках животных, топонимах) ;

1 класс

правильно оформлять предложение при письме,
выбирать знак конца предложения;

1 класс

переносить слова с буквами ъ и ь по слогам;

1 класс

составлять и сравнивать звуковые модели
различных слов;

1 класс

правильно писать буквы, обозначающие
специфичные звуки кабардино-черкесского языка;

1 класс

называть буквы кабардино-черкесского алфавита в
их последовательности;

1 класс

использовать алфавит для упорядочения списка
слов;

1 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,

находить в предложении слова, обозначающие
предмет, признак предмета, действие предмета;

1 класс

вести простейший диалог, спрашивая собеседника и
отвечая на его вопросы;

1 класс

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на
знакомом языковом материале;

1 класс

владеть техникой чтения, приемами понимания
прочитанного и прослушанного текста;

1 класс

определять функции небуквенных графических
средств: пробела между словами, знака переноса,
красной строки;

1 класс

писать словарный (4 - 5 слов) и текстовый (6 - 8
слов) диктанты;

1 класс

списывать небольшой печатный текст (13 - 17 слов),
находить орфограммы, находить границы
предложения;

1 класс

устно составлять 2 - 3 предложения на заданную
тему;

1 класс

записывать по памяти небольшой текст (1 - 2
предложения); писать печатным и рукописным
шрифтом с соблюдением правил каллиграфии;

1 класс

составлять небольшое описание картины;

2 класс

рассказывать о друзьях, любимых животных,
каникулах;

2 класс

понимать на слух речь учителя и других
обучающихся;

2 класс

находить в тексте нужную информацию;

2 класс

выразительно читать текст вслух, соблюдая
правильную интонацию;

2 класс

соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации (в рамках изученного материала);

2 класс

проводить звуковой и звуко-буквенный анализ

2 класс

письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,

слова;
определять лексическое значение слова при помощи
словаря в конце учебника или толкового
(переводного) словаря;
выявлять в тексте случаи употребления
элементарных синонимов и антонимов (без
употребления терминов);
находить главные члены предложения - подлежащее
и сказуемое;

2 класс

выделять среди имен существительных собственные
и нарицательные;

2 класс

определять множественное число имен
существительных по суффиксу -хэ- (без
терминологии), самостоятельно находить слова с
суффиксом множественного числа;
распознавать прилагательные (по вопросу),
определять их роль в речи наблюдать за
употреблением прилагательных в текстах;
распознавать личные местоимения;

2 класс

различать слова, обозначающие действие, среди
других слов и в тексте;

2 класс

наблюдать за употреблением прилагательных в
текстах;

2 класс

распознавать глаголы (без термина) настоящего
времени;

2 класс

строить предложения для решения определенной
речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения);

2 класс

составлять предложения со словами: зы, тIу, куэд
(один, два, много);

2 класс

различать предложения по цели высказывания и по
интонации;

2 класс

соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях
учебного и бытового общения;

2 класс

анализировать уместность использования средств
устного общения в разных ситуациях, во время
монолога и диалога;
писать словарный (6 - 8 слов) и текстовый (8 - 10

2 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

2 класс

устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка

слов) диктанты;
списывать небольшой (от 17 до 23 слов) печатный
текст, находить орфограммы, находить границы
предложения, выделять части текста,

2 класс

составлять 3 - 5 предложений на заданную тему;

2 класс

записывать по памяти небольшой текст (2 - 4
предложения);

2 класс

каллиграфически точно писать печатным и
рукописным шрифтом с соблюдением правил
орфографии (в пределах изученного).

2 класс

строить устное монологическое высказывание;

3 класс

разыгрывать готовые диалоги на изученные темы;

3 класс

читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, с соблюдением
правил произношения и интонирования;
кратко излагать содержание прочитанного
(услышанного) текста, выражать свое отношение,
используя речевые средства кабардино-черкесского
языка;
устанавливать последовательность событий в
тексте;

3 класс

определять вид текста (повествовательный,
описательный, текст-рассуждение);

3 класс

опознавать социокультурные реалии при чтении и
аудировании (в рамках изученного материала);

3 класс

делать фонетическую запись слов;

3 класс

выделять корень слова (простые случаи);

3 класс

различать однокоренные слова и формы одного и
того же слова;

3 класс

3 класс

3 класс

(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,

определять разные виды префиксов и суффиксов в
словах;

3 класс

наблюдать за употреблением синонимов, антонимов
и омонимов в речи (без употребления терминов);

3 класс

подбирать синонимы к словам разных частей речи;

3 класс

различать однозначные и многозначные слова;

3 класс

определять слова, употребляемые в прямом и
переносном значении (простые случаи);

3 класс

определять признаки имен существительных;

3 класс

различать существительные одушевленные и
неодушевленные;
наблюдать за личными, притяжательными и
указательными местоимениями употреблять их в
речи; использовать личные местоимения для
устранения повторов в тексте;
наблюдать за ролью прилагательных в
описательных текстах;

3 класс

различать качественные и относительные
прилагательные;

3 класс

наблюдать за особенностями глагола как части речи;

3 класс

спрягать глаголы настоящего времени по образцу;

3 класс

писать сочинение по картине, используя
выразительные средства языка;

3 класс

соблюдать нормы кабардино-черкесского языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих
норм в речи собеседников;
писать словарный (7 - 8 слов) и текстовый (9 - 12
слов) диктанты;

3 класс

3 класс

3 класс

3 класс

письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ
Текущая оценка,
устный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ

списывать с печатного текста, находить
орфограммы, находить границы предложения,
устанавливать части текста, выписывать заданную
часть текста (23 - 25 слов);
устно составлять 3 - 5 предложений на заданную
тему;

3 класс

записывать по памяти небольшой текст (3 - 5
предложений);

3 класс

писать печатным и рукописным шрифтом с
соблюдением правил орфографии (в пределах
изученного) и правил каллиграфии;

3 класс

писать мини-сочинение на заданную тему (5 - 6
предложений);

3 класс

писать письмо, поздравительную открытку,
используя нормы речевого этикета.

3 класс

читать про себя небольшие тексты и понимать их
содержание;

4 класс

самостоятельно создавать небольшие устные и
письменные тексты;

4 класс

определять значение незнакомых слов по контексту;

4 класс

писать тексты под диктовку объемом не более 15
слов с учетом изученных правил правописания;

4 класс

определять словообразующие и формообразующие
префиксы и суффиксы;

4 класс

образовывать новые слова при помощи префиксов и
суффиксов;

4 класс

устанавливать принадлежность слова к
определенной части речи (в объеме изученного) по
комплексу освоенных грамматических признаков;

4 класс

определять значение и употребление в речи имен
числительных, определять их разряды;

4 класс

3 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ

определять категорию времени;

4 класс

иметь представление о формах глаголов в
прошедшем, настоящем и будущем времени,
образовывать отрицательные формы глаголов;

4 класс

выявлять наречия места (отвечающие на вопросы
дэнэ деж? дэнэ? дэнэкIэ? - где? куда? откуда?);
времени (отвечающие на вопрос дапщэщ? - когда?),
образа действия (отвечающие на вопрос дауэ? как?);
иметь представление о функциях послелогов и
союзов, находить их в тексте;

4 класс

находить в предложении однородные члены
предложения;

4 класс

ставить знаки препинания в предложениях с
обращениями;

4 класс

владеть техникой выступления с небольшими
сообщениями перед знакомой аудиторией;

4 класс

выражать собственное мнение, аргументируя его с
учетом ситуации общения;

4 класс

разгадывать рассказы-загадки по определенным
признакам;

4 класс

понимать цель письменного пересказа текста;

4 класс

списывать печатный текст (25 - 30 слов), выделять
орфограммы, находить границы предложения,
делить текст на части;

4 класс

писать словарный (8 - 9 слов) и текстовый (12 - 15
слов) диктанты;

4 класс

различать и характеризовать малые фольклорные
жанры - загадки, пословицы, поговорки, игры,
считалки, скороговорки;
различать волшебные и бытовые сказки, сказки о
животных;
сравнивать сюжеты сказок разных народов;

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка,
устный ответ,
наблюдение
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный ответ
Текущая оценка,
устный ответ
Текущая оценка,
устный ответ,
Текущая оценка,
устный ответ

отличать фольклорное произведение от
4 класс
Текущая оценка,
литературного;
устный ответ
находить средства художественной
4 класс
Текущая оценка,
выразительности - сравнение, звукопись, повтор;
устный ответ
давать определение понятиям художественное
4 класс
Текущая оценка,
произведение, автор, сюжет, тема, герой, определять
устный ответ
позицию автора.
Литературное чтение на родном (кабардино-черкесском) языке
читать целыми словами или выражениями вслух,
постепенно увеличивая скорость чтения в
соответствии с индивидуальными возможностями;
читать про себя в процессе первичного
ознакомительного чтения, выборочного и
смыслового чтения;
строить короткое монологическое высказывание
(краткий или развернутый ответ на вопрос учителя);

1 класс

слушать собеседника (учителя, одноклассника и
другие), дополнять прозвучавшие ответы новым
содержанием;

1 класс

работать в паре (малой группе) над элементарным
анализом прочитанного произведения;

1 класс

составлять модели речи типов описание, рассказ;

1 класс

пополнять активный словарный запас;

1 класс

оценивать и характеризовать героев произведения;

1 класс

выделять части текста по предложенному плану;

1 класс

моделировать свою речь по типу сказки;

1 класс

наблюдать за развитием сюжета в произведении;

1 класс

выявлять авторское отношение к персонажам, их

1 класс

1 класс
1 класс

Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая

поведению;
составлять план прозаического произведения;

1 класс

называть имена 2 - 3 классиков и современных
детских авторов кабардинской литературы;

1 класс

иметь представление о названиях изученных
произведений, кратко пересказывать их содержание;

1 класс

читать наизусть 5 - 6 несложных стихотворений (по
выбору).

1 класс

читать целыми словами или выражениями вслух,
постепенно увеличивая скорость чтения в
соответствии с индивидуальными возможностями;
читать про себя в процессе первичного
ознакомительного чтения, выборочного и
смыслового чтения;
строить короткое монологическое высказывание
(краткий или развернутый ответ на вопрос учителя);

2 класс

слушать собеседника (учителя, одноклассника и
другие), дополнять прозвучавшие ответы новым
содержанием;

2 класс

работать в паре (малой группе) над элементарным
анализом прочитанного произведения;

2 класс

составлять модели речи типов описание, рассказ;

2 класс

пополнять активный словарный запас;

2 класс

оценивать и характеризовать героев произведения;

2 класс

выделять части текста по предложенному плану;

2 класс

2 класс
2 класс

оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,

моделировать свою речь по типу сказки;

2 класс

наблюдать за развитием сюжета в произведении;

2 класс

выявлять авторское отношение к персонажам, их
поведению;

2 класс

составлять план прозаического произведения;

2 класс

называть имена 2 - 3 классиков и современных
детских авторов кабардинской литературы;

2 класс

иметь представление о названиях изученных
произведений, кратко пересказывать их содержание;

2 класс

читать наизусть 5 - 6 несложных стихотворений (по
выбору).

2 класс

читать про себя в процессе первичного
ознакомительного чтения, повторного
просмотрового чтения, выборочного и смыслового
чтения;
отвечать на вопросы по содержанию прослушанного
или прочитанного текста;

3 класс

составлять самостоятельно вопросы по содержанию
прослушанного или прочитанного текста;

3 класс

использовать выразительные средства языка в
собственном монологическом высказывании;

3 класс

выявлять особенности кабардинского речевого
этикета и понимать их, использовать средства
речевого этикета в общении;

3 класс

называть имена писателей и поэтов - авторов

3 класс

3 класс

наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая

изученных произведений, перечислять названия их
произведений и кратко пересказывать содержание
текстов;
составлять план собственного монологического
высказывания, соблюдать его связность и
логичность;

3 класс

слушать высказывания собеседника, отвечать на его
вопросы и аргументировать свою точку зрения;

3 класс

находить в прочитанном тексте нужную
информацию;

3 класс

читать наизусть 6 - 8 стихотворений разных авторов
(по выбору).

3 класс

разбивать текст на смысловые части и озаглавливать
каждую часть;

4 класс

устанавливать причинно-следственные связи в
тексте;

4 класс

воспроизводить текст с использованием ключевых
слов;

4 класс

пересказывать содержание основных литературных
произведений, изученных в классе, называть их
авторов;

4 класс

обосновывать свое высказывание о литературном
произведении или герое, подтверждать
высказывание фрагментами или отдельными
строчками из произведения;
использовать в речи средства кабардинского
речевого этикета;

4 класс

самостоятельно выбирать книги в библиотеке с
целью решения разных задач (чтение согласно
рекомендованному списку, подготовка устного
сообщения на определенную тему);
общаться в малых группах, высказывать оценочные
суждения о героях прочитанных произведений и
тактично воспринимать мнения других
обучающихся;
читать наизусть 8 - 10 стихотворений разных
авторов (по выбору);

4 класс

4 класс

оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ

4 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

4 класс

Текущая
оценка, устный

работать со словом (распознавать прямое и
4 класс
переносное значение слов в тексте произведения,
определять случаи многозначности),
целенаправленно пополнять активный словарный
запас;
самостоятельно работать с разными источниками
4 класс
информации (включая словари и справочники
разного направления).
Иностранный (английский) язык

ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ

Коммуникативные умения.
Говорение:

2 класс

вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера, диалог-расспрос) в стандартных
ситуациях неофициального общения, используя
вербальные и (или) зрительные опоры в рамках
изучаемой тематики с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране/странах изучаемого
языка (не менее 3 реплик со стороны каждого
собеседника);
создавать устные связные монологические
высказывания объемом не менее 3 фраз в рамках
изучаемой тематики с использованием картинок,
фотографий и (или) ключевых слов, вопросов.
Аудирование:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и
других обучающихся;

2 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

2 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

воспринимать на слух и понимать учебные тексты,
построенные на изученном языковом материале, с
разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации
фактического характера, используя зрительные
опоры и языковую догадку (время звучания
текста/текстов для аудирования - до 40 секунд).
Смысловое чтение:
читать вслух учебные тексты объемом до 60 слов,
построенные на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей
интонации, демонстрируя понимание прочитанного;
читать про себя и понимать учебные тексты,
построенные на изученном языковом материале, с
различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой
информации, используя зрительные опоры и
языковую догадку (объем текста для чтения - до 80

2 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

2 класс

Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение

Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ

слов).
Письмо:

2 класс

заполнять простые формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого языка;

2 класс

писать с использованием образца короткие
поздравления с праздниками (с днем рождения,
Новым годом).

2 класс

Языковые знания и навыки.
Фонетическая сторона речи:
знать буквы алфавита английского языка в
правильной последовательности, фонетически
корректно их озвучивать и графически корректно
воспроизводить (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);

2 класс
2 класс
2 класс

применять правила чтения гласных в открытом и
закрытом слоге в односложных словах, выделять
некоторые звукобуквенные сочетания при анализе
знакомых слов; озвучивать транскрипционные
знаки, отличать их от букв;
читать новые слова согласно основным правилам
чтения;

2 класс

различать на слух и правильно произносить слова и
фразы/предложения с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей.

2 класс

Графика, орфография и пунктуация:

2 класс

правильно писать изученные слова;

2 класс

заполнять пропуски словами; дописывать
предложения;

2 класс

правильно расставлять знаки препинания (точка,
вопросительный и восклицательный знаки в конце
предложения) и использовать знак апострофа в
сокращенных формах глагола-связки,
вспомогательного и модального глаголов.

2 класс

2 класс

Текущая
оценка
(тематическая),
письменный
ответ
Текущая
оценка
(тематическая),
письменный
ответ

Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ

Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи не менее 200 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих
ситуации общения в рамках тематики,
предусмотренной на первом году обучения;
использовать языковую догадку в распознавании
интернациональных слов.

2 класс
2 класс

Грамматическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи различные коммуникативные типы
предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий,
специальный, вопросы), побудительные (в
утвердительной форме);
распознавать и употреблять нераспространенные и
распространенные простые предложения;

2 класс
2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения с начальным It;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения, с начальным There + to be в
Present Simple Tense;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи простые предложения с простым глагольным
сказуемым (He speaks English.);

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения с составным глагольным
сказуемым (I want to dance. She can skate well.);

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения с глаголом-связкой to be в Present
Simple Tense в составе таких фраз, как I'm Dima, I'm
eight. I'm fine. I'm sorry. It's... Is it.? What's ...?;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения с краткими глагольными
формами;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи повелительное наклонение: побудительные
предложения в утвердительной форме (Come in,

2 класс

2 класс

2 класс

Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка
(тематическая),
устный ответ,
письменный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,

please.);
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи настоящее простое время (Present Simple Tense)
в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных (общий и
специальный вопрос) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи глагольную конструкцию have got (I've got ...
Have you got ...?);

2 класс

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи модальный глагол can/can't для выражения
умения (I can ride a bike.) и отсутствия умения (I
can't ride а bike.); can для получения разрешения
(Can I go out?);
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи неопределенный, определенный и нулевой
артикль с существительными (наиболее
распространенные случаи употребления);

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи множественное число существительных,
образованное по правилам и исключения: a pen pens; a man - men;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи личные и притяжательные местоимения;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи указательные местоимения this - these;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи количественные числительные (1 - 12);

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи вопросительные слова who, what, how, where,
how many;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предлоги места on, in, near, under;

2 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи союзы and и but (при однородных членах).

2 класс

2 класс

наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение

Социокультурные знания и умения:
владеть отдельными социокультурными элементами
речевого поведенческого этикета, принятыми в
англоязычной среде, в некоторых ситуациях
общения: приветствие, прощание, знакомство,
выражение благодарности, извинение, поздравление
с днем рождения, Новым годом, Рождеством;
знать названия родной страны и страны/стран
изучаемого языка и их столиц.

2 класс
2 класс

Коммуникативные умения.
Говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера, диалог-побуждение, диалог-расспрос) в
стандартных ситуациях неофициального общения, с
вербальными и (или) зрительными опорами в
рамках изучаемой тематики с соблюдением норм
речевого этикета, принятого в стране/странах
изучаемого языка (не менее 4 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать устные связные монологические
высказывания (описание; повествование/рассказ) в
рамках изучаемой тематики объемом не менее 4
фраз с вербальными и (или) зрительными опорами;
передавать основное содержание прочитанного
текста с вербальными и (или) зрительными опорами
(объем монологического высказывания - не менее 4
фраз).
Аудирование:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и
других обучающихся, вербально/невербально
реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать учебные тексты,
построенные на изученном языковом материале, с
разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации
фактического характера, со зрительной опорой и с
использованием языковой, в том числе
контекстуальной, догадки (время звучания
текста/текстов для аудирования - до 1 минуты).
Смысловое чтение:
читать вслух учебные тексты объемом до 70 слов,
построенные на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание
прочитанного;
читать про себя и понимать учебные тексты,
содержащие отдельные незнакомые слова, с

3 класс
3 класс
3 класс

2 класс

Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение

Текущая
оценка, устный
ответ

3 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

3 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

3 класс
3 класс
3 класс

3 класс
3 класс

3 класс

Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ

Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный

различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой
информации, со зрительной опорой и без опоры, а
также с использованием языковой, в том числе
контекстуальной, догадки (объем текста/текстов для
чтения - до 130 слов).
Письмо:
заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации: имя, фамилия, возраст, страна
проживания, любимые занятия и другие;

ответ

3 класс
3 класс

писать с использованием образца поздравления с
днем рождения, Новым годом, Рождеством с
выражением пожеланий;

3 класс

создавать подписи к иллюстрациям с пояснением,
что на них изображено.

3 класс

Языковые знания и навыки.
Фонетическая сторона речи:
применять правила чтения гласных в третьем типе
слога (гласная + r);

3 класс

применять правила чтения сложных сочетаний букв
(например, -tion, -ight) в односложных, двусложных
и многосложных словах (international, night);
читать новые слова согласно основным правилам
чтения;

3 класс

различать на слух и правильно произносить слова и
фразы/предложения с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей.
Графика, орфография и пунктуация:
правильно писать изученные слова;

3 класс

правильно расставлять знаки препинания (точка,
вопросительный и восклицательный знаки в конце
предложения, апостроф).

3 класс

Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи не менее 350 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 200

3 класс
3 класс

3 класс

3 класс

3 класс
3 класс

Текущая
оценка,
письменная
работа
Текущая
оценка,
письменная
работа
Текущая
оценка,
письменная
работа
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка,
Промежуточна
я аттестацияписьменная
работа
Текущая
оценка,
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Текущая
оценка наблюдение

лексических единиц, освоенных на первом году
обучения;
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием основных способов
словообразования: аффиксации (суффиксы
числительных -teen, -ty, -th) и словосложения
(football, snowman).
Грамматическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи побудительные предложения в отрицательной
форме (Don't talk, please.);

3 класс

3 класс
3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предложения с начальным There + to be в Past
Simple Tense (There was a bridge across the river.
There were mountains in the south.);
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи конструкции с глаголами на -ing: to like/enjoy
doing something;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи конструкцию I'd like to...;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи правильные и неправильные глаголы в Past
Simple Tense в повествовательных (утвердительных
и отрицательных) и вопросительных (общий и
специальный вопрос) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи существительные в притяжательном падеже
(Possessive Case);

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи слова, выражающие количество с
исчисляемыми и неисчисляемыми
существительными (much/many/a lot of);

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи наречия частотности usually, often;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи личные местоимения в объектном падеже;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи указательные местоимения that - those;

3 класс

3 класс

3 класс

Текущая
оценка наблюдение

Текущая
оценка -устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка- устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка- устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи неопределенные местоимения some/any в
повествовательных и вопросительных
предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи вопросительные слова when, whose, why;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи количественные числительные (13 - 100);

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи порядковые числительные (1 - 30);

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предлог направления движения to (We went to
Moscow last year.);

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предлоги места next to, in front of, behind;

3 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи предлоги времени: at, in, on в выражениях at 4
o'clock, in the morning, on Monday.

3 класс

Социокультурные знания и умения:
владеть социокультурными элементами речевого
поведенческого этикета, принятыми в англоязычной
среде, в некоторых ситуациях общения
(приветствие, прощание, знакомство, просьба,
выражение благодарности, извинение, поздравление
с днем рождения, Новым годом, Рождеством);
кратко представлять свою страну и страну/страны
изучаемого языка на английском языке.

3 класс
3 класс

Коммуникативные умения.
Говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера, диалог-побуждение, диалог-расспрос) на
основе вербальных и (или) зрительных опор с
соблюдением норм речевого этикета, принятого в
стране/странах изучаемого языка (не менее 4 - 5
реплик со стороны каждого собеседника);
вести диалог - разговор по телефону с
использованием картинок, фотографий и (или)
ключевых слов в стандартных ситуациях
неофициального общения с соблюдением норм

4 класс
4 класс
4 класс

3 класс

3 класс

4 класс

работа,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка,
Промежуточна
я аттестация практика
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка- устный
ответ, практика

Текущая
оценка- устный
ответ, практика

речевого этикета в объеме не менее 4 - 5 реплик со
стороны каждого собеседника;
создавать устные связные монологические
4 класс
высказывания (описание, рассуждение;
повествование/сообщение) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического
содержания речи для 4 класса (объем
монологического высказывания - не менее 4 - 5
фраз);
создавать устные связные монологические
4 класс
высказывания по образцу; выражать свое отношение
к предмету речи;
передавать основное содержание прочитанного
текста с вербальными и (или) зрительными опорами
в объеме не менее 4 - 5 фраз;
представлять результаты выполненной проектной
работы, в том числе подбирая иллюстративный
материал (рисунки, фото) к тексту выступления, в
объеме не менее 4 - 5 фраз.
Аудирование:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и
других обучающихся, вербально/невербально
реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать учебные и
адаптированные аутентичные тексты, построенные
на изученном языковом материале, с разной
глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации
фактического характера со зрительной опорой и с
использованием языковой, в том числе
контекстуальной, догадки (время звучания
текста/текстов для аудирования - до 1 минуты).
Смысловое чтение:
читать вслух учебные тексты объемом до 70 слов,
построенные на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание
прочитанного;
читать про себя тексты, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации, со зрительной опорой
и без опоры, с использованием языковой, в том
числе контекстуальной, догадки (объем
текста/текстов для чтения - до 160 слов;
прогнозировать содержание текста на основе
заголовка;

4 класс
4 класс

4 класс
4 класс
4 класс

4 класс
4 класс

Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение

Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка, устный
ответ
Текущая
оценка,
наблюдение
Текущая
оценка ,
наблюдение

Текущая
оценка, устный
ответ, практика

4 класс

Текущая
оценка, устный
ответ

4 класс

Текущая
оценка, устный

читать про себя несплошные тексты (таблицы,
диаграммы и другие) и понимать представленную в
них информацию.
Письмо:
заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации: имя, фамилия, возраст, место
жительства (страна проживания, город), любимые
занятия и другие;
писать с использованием образца поздравления с
днем рождения, Новым годом, Рождеством с
выражением пожеланий;

4 класс

писать с использованием образца электронное
сообщение личного характера (объем сообщения до 50 слов).

4 класс

Языковые знания и навыки.
Фонетическая сторона речи:
читать новые слова согласно основным правилам
чтения;

4 класс
4 класс
4 класс

различать на слух и правильно произносить слова и
фразы/предложения с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей.
Графика, орфография и пунктуация:
правильно писать изученные слова;

4 класс

правильно расставлять знаки препинания (точка,
вопросительный и восклицательный знаки в конце
предложения, апостроф, запятая при перечислении).

4 класс

Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи не менее 500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 350
лексических единиц, освоенных в предшествующие
годы обучения;
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием основных способов
словообразования: аффиксации (суффиксы -er/-or, ist: teacher, actor, artist), словосложения (blackboard),
конверсии (to play - a play).

4 класс
4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

Грамматическая сторона речи:
4 класс
распознавать и употреблять в устной и письменной
4 класс
речи Present Continuous Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных), вопросительных

ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Текущая
оценка, устный
ответ,
Текущая
оценка, устный
ответ,
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Промежуточна
я аттестация письменная
работа
Текущая
оценка, устный
ответ,
Текущая
оценка письменная
работа.
Итоговая
аттестация –
тест.
Текущая
оценка,
письменная

(общий и специальный вопрос) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи конструкцию to be going to и Future Simple
Tense для выражения будущего действия;

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи модальные глаголы долженствования must и
have to;

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи отрицательное местоимение no;

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи степени сравнения прилагательных (формы,
образованные по правилу и исключения: good better - (the) best, bad - worse - (the) worst);

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи наречия времени;

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи обозначение даты и года;

4 класс

распознавать и употреблять в устной и письменной
речи обозначение времени.

4 класс

Социокультурные знания и умения:

4 класс

владеть социокультурными элементами речевого
поведенческого этикета, принятыми в англоязычной
среде, в некоторых ситуациях общения
(приветствие, прощание, знакомство, выражение
благодарности, извинение, поздравление с днем
рождения, Новым годом, Рождеством);
знать названия родной страны и страны/стран
изучаемого языка;

4 класс

иметь представление о некоторых литературных

4 класс

4 класс

работа,
наблюдение
Текущая
оценкаписьменная
работа,
наблюдение.
Итоговая
аттестация-тест
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка,
письменная
работа,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
опрос,
Промежуточна
я аттестацияпрактика
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая

персонажей;
иметь представление о небольших произведениях
детского фольклора (рифмовки, песни);

4 класс

кратко представлять свою страну на иностранном
языке в рамках изучаемой тематики.

4 класс

оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение
Текущая
оценка, устный
ответ,
наблюдение

Математика
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать
числа от 0 до 20;

1 класс

пересчитывать различные объекты, устанавливать
порядковый номер объекта;

1 класс

находить числа, большие или меньшие данного
числа на заданное число;

1 класс

выполнять арифметические действия сложения и
вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без
перехода через десяток;

1 класс

называть и различать компоненты действий
сложения (слагаемые, сумма) и вычитания
(уменьшаемое, вычитаемое, разность);

1 класс

решать текстовые задачи в одно действие на
сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);

1 класс

Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа.
Текущая
оценка устный ответ
Текущая
оценка устный ответ,
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа,
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценкаустный ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа,
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка-

сравнивать объекты по длине, устанавливая между
ними соотношение "длиннее-короче", "выше-ниже",
"шире-уже";
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок
заданной длины;

1 класс

различать число и цифру;

1 класс

распознавать геометрические фигуры: круг,
треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

1 класс

устанавливать между объектами соотношения:
"слева-справа", "спереди-сзади", между;

1 класс

распознавать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку,
находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить
данное в таблицу, извлекать данное или данные из
таблицы;

1 класс

сравнивать два объекта (числа, геометрические
фигуры);

1 класс

1 класс

1 класс
1 класс

письменная
работа
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ
Текущая
оценка устный ответ
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа
Текущая
оценка –
устный опрос.
Текущая
оценка устный опрос
Текущая
оценка устный
ответ,Тематич
еская оценкаписьменная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценкаписьменная

распределять объекты на две группы по заданному
основанию.

1 класс

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать
числа в пределах 100;

2 класс

находить число большее или меньшее данного числа 2 класс
на заданное число (в пределах 100), большее
данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

устанавливать и соблюдать порядок при вычислении 2 класс
значения числового выражения (со скобками или без
скобок), содержащего действия сложения и
вычитания в пределах 100;

выполнять арифметические действия: сложение и
вычитание, в пределах 100 - устно и письменно,
умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;

2 класс

работа,
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка - устный
ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа,
Промежуточая
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа.
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Промежуточн
ая аттестация
–контрольная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценкакарточка,

называть и различать компоненты действий
умножения (множители, произведение), деления
(делимое, делитель, частное);

2 класс

находить неизвестный компонент сложения,
вычитания;

2 класс

использовать при выполнении практических
заданий единицы величин длины (сантиметр,
дециметр, метр), массы (килограмм), времени
(минута, час), стоимости (рубль, копейка);

2 класс

определять с помощью измерительных
инструментов длину, определять время с помощью
часов;

2 класс

сравнивать величины длины, массы, времени,
стоимости, устанавливая между ними соотношение
"больше или меньше на";

2 класс

решать текстовые задачи в одно-два действия:
представлять задачу (краткая запись, рисунок,

2 класс

Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа.
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка,
Промежуточна
я аттестация контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка карточка,
Промежуточна
я аттестацияконтрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестацияконтрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка
Промежуточна
я аттестацияконтрольная
работа
Текущая
оценка -

таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия,
оформлять его в виде арифметического действия
или действий, записывать ответ;

различать геометрические фигуры: прямой угол,
ломаную, многоугольник;

2 класс

на бумаге в клетку изображать ломаную,
2 класс
многоугольник, чертить с помощью линейки или
угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;

выполнять измерение длин реальных объектов с
помощью линейки;

2 класс

находить длину ломаной, состоящей из двух-трех
звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);

2 класс

распознавать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения со словами "все", "каждый";

2 класс

проводить одно-двухшаговые логические
рассуждения и делать выводы;

2 класс

находить общий признак группы математических
объектов (чисел, величин, геометрических фигур);

2 класс

находить закономерность в ряду объектов (чисел,
геометрических фигур);

2 класс

устный опрос,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточная
аттестацияконтрольная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценкасамостоятельн
ая работа.
Текущая
оценка устный опрос,
карточка
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка самостоятельн
ая работа,
Промежуточна
я аттестация
–контрольная
работа
Текущая
оценка - устный
ответ
Текущая
оценка-устный
ответ, карточка
Текущая
оценка-устный
ответ,
карточка, опрос
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка

представлять информацию в заданной форме:
дополнять текст задачи числами, заполнять строку
или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);

2 класс

сравнивать группы объектов (находить общее,
различное);

2 класс

находить модели геометрических фигур в
окружающем мире;

2 класс

подбирать примеры, подтверждающие суждение,
ответ;

2 класс

составлять (дополнять) текстовую задачу;

2 класс

проверять правильность вычисления, измерения.

2 класс

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать
числа в пределах 1000;

3 класс

находить число большее или меньшее данного числа 3 класс
на заданное число, в заданное число раз (в пределах
1000);

выполнять арифметические действия: сложение и
3 класс
вычитание (в пределах 100 - устно, в пределах 1000 письменно), умножение и деление на однозначное

Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка –
самостоятельна
я работа.
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка.
Текущая
оценка-устный
ответ, опрос
карточка.
Текущая
оценка-устный
опрос
Текущая
оценка-устный
опрос
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка,
Промежуточная
аттестация–
письменная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка.
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,

число, деление с остатком (в пределах 100 - устно и
письменно);

выполнять действия умножение и деление с числами 3 класс
0 и 1;

устанавливать и соблюдать порядок действий при
вычислении значения числового выражения (со
скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания,
умножения и деления;

3 класс

использовать при вычислениях переместительное и
сочетательное свойства сложения;

3 класс

находить неизвестный компонент арифметического
действия;

3 класс

использовать при выполнении практических
заданий и решении задач единицы: длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
массы (грамм, килограмм), времени (минута, час,
секунда), стоимости (копейка, рубль);

3 класс

Тематическая
оценка карточка, опрос
Промежуточна
я аттестация
–контрольная
работа.
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Промежуточна
я аттестация
–контрольная
работа
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка –
карточка.
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка –
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценка–
письменная
работа,
Промежуточная
аттестация–

определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину
(массу, время), выполнять прикидку и оценку
результата измерений, определять
продолжительность события;

3 класс

сравнивать величины длины, площади, массы,
времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение "больше или меньше на или в";
называть, находить долю величины (половина,
четверть);

3 класс

сравнивать величины, выраженные долями;

3 класс

использовать при решении задач и в практических
ситуациях (покупка товара, определение времени,
выполнение расчетов) соотношение между
величинами;

3 класс

при решении задач выполнять сложение и
вычитание однородных величин, умножение и
деление величины на однозначное число;

3 класс

решать задачи в одно-два действия: представлять
текст задачи, планировать ход решения, записывать
решение и ответ, анализировать решение (искать
другой способ решения), оценивать ответ
(устанавливать его реалистичность, проверять
вычисления);

3 класс

3 класс

контрольная
работа
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценка–
карточка,
Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценкакарточка, опрос
Текущая
оценка–устный
опрос, карточка
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценкасамостоятельна
я работа,
Промежуточна
я аттестация
–контрольная
работа
Текущая
оценка –
карточка,
Тематическая
оценка–
письменная
работа.
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценка–
карточка,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка - опрос,
Тематическая
оценкасамостоятельна
я работа,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная

конструировать прямоугольник из данных фигур
(квадратов), делить прямоугольник, многоугольник
на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение,
сопоставление числовых значений);

3 класс

находить периметр прямоугольника (квадрата),
площадь прямоугольника (квадрата);

3 класс

распознавать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения со словами: "все",
"некоторые", "и", "каждый", "если..., то...";
формулировать утверждение (вывод), строить
логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том
числе с использованием изученных связок;

3 класс

классифицировать объекты по одному-двум
признакам;

3 класс

извлекать, использовать информацию,
представленную на простейших диаграммах, в
таблицах (например, расписание, режим работы), на
предметах повседневной жизни (например, ярлык,
этикетка), а также структурировать информацию:
заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и
следовать ему, выполнять действия по алгоритму;

3 класс

сравнивать математические объекты (находить
общее, различное, уникальное);

3 класс

выбирать верное решение математической задачи.

3 класс

3 класс

3 класс

3 класс

работа.
Текущая
оценка- опрос,
карточка.
Текущая
оценка-опрос,
карточка
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценка–
карточка,
Промежуточна
я аттестация
–контрольная
работа
Текущая
оценка-опрос,
карточка
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценкакарточка.
Текущая
оценка-опрос,
карточка
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценкакарточка
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценкасамостоятельна
я работа
Текущая
оценка-опрос,
карточка
Текущая
оценка – опрос,
Тематическая
оценка–
карточка,
самостоятельна
я работа,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать
многозначные числа;

4 класс

находить число большее или меньшее данного числа 4 класс
на заданное число, в заданное число раз;

выполнять арифметические действия: сложение и
вычитание с многозначными числами письменно (в
пределах 100 - устно), умножение и деление
многозначного числа на однозначное, двузначное
число письменно (в пределах 100 - устно), деление с
остатком - письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со
скобками или без скобок), содержащего 2 - 4
арифметических действия, использовать при
вычислениях изученные свойства арифметических
действий;

4 класс

выполнять прикидку результата вычислений,
проверку полученного ответа по критериям:
достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по ее доле;

4 класс

4 класс

4 класс

работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценка–
письменная
работа
Текущая
оценка устный опрос,
Тематическая
оценка –
карточка.
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценка
самостоятельн
ая работа,
Промежуточна
я аттестация–
контрольная
работа,
Итоговая
аттестация–
контрольная
работа.
Текущая
оценка-опрос,
карточка.
Текущая
оценка-опрос,
карточка,
Тематическая
оценка
самостоятельн
ая работа,
Промежуточна
я аттестация–
контрольная
работа,
Итоговая
аттестация–
контрольная
работа

находить неизвестный компонент арифметического
действия;

4 класс

использовать единицы величин при решении задач
(длина, масса, время, вместимость, стоимость,
площадь, скорость);

4 класс

использовать при решении задач единицы длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль),
площади (квадратный метр, квадратный дециметр,
квадратный сантиметр), скорости (километр в час);

4 класс

использовать при решении текстовых задач и в
практических ситуациях соотношения между
скоростью, временем и пройденным путем, между
производительностью, временем и объемом работы;

4 класс

определять с помощью цифровых и аналоговых
4 класс
приборов массу предмета, температуру (например,
воды, воздуха в помещении), вместимость с
помощью измерительных сосудов, прикидку и
оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1 - 3 действия, выполнять 4 класс
преобразование заданных величин, выбирать при
решении подходящие способы вычисления, сочетая
устные и письменные вычисления и используя, при
необходимости, вычислительные устройства,
оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;

решать практические задачи, связанные с
повседневной жизнью (например, покупка товара,
определение времени, выполнение расчетов), в том
числе с избыточными данными, находить
недостающую информацию (например, из таблиц,

4 класс

Текущая
оценка-опрос,
карточка
Тематическая
оценкасамостоятельна
я работа
Текущая
оценка карточка,
опрос,Тематич
еская оценкаписьменная
работа
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценка–
карточка,
письменная
работа,
Промежуточна
я аттестация –
контрольная
работа
Текущая
оценка карточка
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценка
проверочная
работа,
Промежуточная
аттестация –
контрольная
работа,
Итоговая
аттестацияконтрольная
работа.
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка -

схем), находить различные способы решения;

различать окружность и круг, изображать с
помощью циркуля и линейки окружность заданного
радиуса;
различать изображения простейших
пространственных фигур (шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида), распознавать в простейших случаях
проекции предметов окружающего мира на
плоскость (пол, стену);

4 класс

выполнять разбиение (показывать на рисунке,
чертеже) простейшей составной фигуры на
прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трех
прямоугольников (квадратов);

4 класс

распознавать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, приводить пример,
контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить
логические рассуждения (двух-трехшаговые);
классифицировать объекты по заданным или
самостоятельно установленным одному-двум
признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и
решения задач информацию, представленную на
простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с
данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, календарь,
расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счет, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу,
столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания
последовательности действий (алгоритм, план,
схема) в практических и учебных ситуациях,
дополнять алгоритм, упорядочивать шаги
алгоритма;

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

карточка,пров
ерочная
работа,
Итоговая
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка- опрос,
карточка
Текущая
оценка - опрос,
Тематическая
оценкасамостоятельна
я работа
Текущая
оценка-опрос,
Тематическая
оценкасамостоятельн
ая работа,
Промежуточна
я аттестация–
контрольная
работа
Итоговая
аттестация–
контрольная
работа
Текущая
оценка-опрос,
карточка.
Текущая
оценка - опрос
Текущая
оценка - опрос

4 класс

Текущая
оценка - опрос,
устный ответ

4 класс

Текущая
оценка - опрос
Текущая
оценка устный ответ,
Тематическая
оценка -

4 класс

составлять модель текстовой задачи, числовое
выражение;

4 класс

выбирать рациональное решение задачи, находить
все верные решения из предложенных.

4 класс

карточка
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка карточка
Текущая
оценка - опрос,
Тематическая
оценка–
самостоятельна
я работа

Окружающий мир
называть себя и членов своей семьи по фамилии,
имени, отчеству, профессии членов своей семьи,
домашний адрес и адрес своей школы; проявлять
уважение к семейным ценностям и традициям,
соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе;
воспроизводить название своего населенного
пункта, региона, страны;

1 класс

Текущая оценка
- устный ответ

1 класс

приводить примеры культурных объектов родного
края, школьных традиций и праздников, традиций и
ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы,
объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя), группы животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери);

1 класс

Текущая
оценка
устный ответ,
Тематическая
оценкаписьменная
работа,
Промежуточная
аттестация–
письменная
работа.
Текущая оценка
- устный ответ

описывать на основе опорных слов наиболее
распространенные в родном крае дикорастущие и
культурные растения, диких и домашних животных;
сезонные явления в разные времена года; деревья,
кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их
наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными
растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда,

1 класс

1 класс

1 класс
1 класс

Тематическая
оценка письменная
работа,
Промежуточная
аттестация–
письменная
работа.
Текущая оценка
- устный ответ

Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая

несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными
изменениями в природе своей местности),
измерения (в том числе вести счет времени,
измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие
тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное
и негативное отношение к природе; правила
поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте
обучающегося; во время наблюдений и опытов;
безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных
средств, оснащенных экраном;

оценка письменная
работа

1 класс
1 класс
1 класс

1 класс

соблюдать правила здорового питания и личной
гигиены;

1 класс

соблюдать правила безопасного поведения
пешехода;

1 класс

соблюдать правила безопасного поведения в
природе;

1 класс

с помощью взрослых (учителя, родителей)
пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и
информационными ресурсами.
находить Россию на карте мира, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской
Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

1 класс

проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего
мира по их описанию, рисункам и фотографиям,

2 класс

2 класс
2 класс

2 класс

Текущая оценка
– устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ,
Текущая
оценка–
письменная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ
Текущая
оценка- устный
ответ
Текущая
оценка- устный
ответ,
письменная
работа.
Текущая оценка
– тестовая
работа.
Текущая оценка
– наблюдение.
Текущая оценка
- устный опрос
Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Промежуточная
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный
ответ, опрос
Тематическая
оценка -

различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и
праздников народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного
края;
трудовой деятельности и профессий жителей
родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда,
несложные наблюдения и опыты с природными
объектами, измерения;

2 класс

приводить примеры изученных взаимосвязей в
природе, примеры, иллюстрирующие значение
природы в жизни человека;

2 класс

описывать на основе предложенного плана или
опорных слов изученные культурные объекты
(достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или
опорных слов изученные природные объекты и
явления, в том числе звезды, созвездия, планеты;

2 класс

группировать изученные объекты живой и неживой
природы по предложенным признакам;

2 класс

сравнивать объекты живой и неживой природы на
основе внешних признаков;

2 класс

ориентироваться на местности по местным
природным признакам, Солнцу, компасу;

2 класс

2 класс
2 класс
2 класс

2 класс

письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
– устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
наблюдение
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая оценка
– устный ответ
Текущая
оценка- устный
ответ
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
Промежуточная
аттестация письменная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
Тематическая
оценка,
Промежуточная
аттестация письменная
работа
Текущая оценка
- наблюдение,
устный ответ,

создавать по заданному плану развернутые
высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие
тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к
объектам природы, проявления внимания, помощи
людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе,
правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;

2 класс

безопасно использовать мессенджеры в условиях
контролируемого доступа в информационнокоммуникационную сеть "Интернет";

2 класс

безопасно осуществлять коммуникацию в школьных
сообществах с помощью учителя (при
необходимости).
различать государственную символику Российской
Федерации (гимн, герб, флаг);

2 класс

проявлять уважение к государственным символам
России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, традициям своего народа и других
народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы,
культурных объектов и достопримечательностей
родного края; столицы России, городов Российской
Федерации с богатой историей и культурой;
российских центров декоративно-прикладного
искусства; проявлять интерес и уважение к истории
и культуре народов России;

3 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

3 класс

3 класс

3 класс

Промежуточная
аттестация–
контрольная
работа
Текущая оценка
– устный ответ
Текущая оценка
– устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ

Текущая оценка
- устный
ответ, опрос
Текущая оценка
- устный
ответ,
Тематическая
оценка –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный
ответ,
Тематическая
оценка –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный опрос,
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный
ответ,
Тематическая
оценка карточки

показывать на карте мира материки, изученные
страны мира;

3 класс

различать расходы и доходы семейного бюджета;

3 класс

распознавать изученные объекты природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире;

3 класс

проводить по предложенному плану или инструкции 3 класс
небольшие опыты с природными объектами с
использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов;
соблюдать безопасность проведения опытов;

группировать изученные объекты живой и неживой
природы, проводить простейшую классификацию;

3 класс

сравнивать по заданному количеству признаков
объекты живой и неживой природы;

3 класс

описывать на основе предложенного плана
изученные объекты и явления природы, выделяя их
существенные признаки и характерные свойства;

3 класс

использовать различные источники информации о

3 класс

Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая оценка
– устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая
оценка,
Промежуточная
аттестация контрольная
работа
Текущая оценка
– устный ответ,
Тематическая
оценка,
Промежуточная
аттестация контрольная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
Тематическая
оценка,
Промежуточная
аттестация контрольная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая
оценка- устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Промежуточная
аттестация контрольная
работа
Текущая оценка

природе и обществе для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;

использовать знания о взаимосвязях в природе,
связи человека и природы для объяснения
простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;

3 класс

фиксировать результаты наблюдений, опытной
работы, в процессе коллективной деятельности
обобщать полученные результаты и делать выводы;

3 класс

создавать по заданному плану собственные
развернутые высказывания о природе, человеке и
обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией);

3 класс

соблюдать правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том
числе требования к двигательной активности и
принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;

3 класс

соблюдать правила безопасного поведения во дворе
жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на
природе;
безопасно использовать персональные данные в
условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть
"Интернет";
ориентироваться в возможных мошеннических
действиях при общении в мессенджерах.
проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России;

3 класс

соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;

4 класс

- устный ответ
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая оценка
– устный ответ
Промежуточная
аттестация контрольная
работа
Тематическая
оценка –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ

3 класс

Текущая оценка
- устный ответ

3 класс

Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ

3 класс
3 класс

3 класс
4 класс

показывать на физической карте изученные крупные 4 класс
географические объекты России (горы, равнины,
реки, озера, моря, омывающие территорию России);

Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая
оценка –
письменная
работа
Текущая оценка
–наблюдение,
устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка -

показывать на исторической карте места изученных
исторических событий;

4 класс

находить место изученных событий на "ленте
времени";
знать основные права и обязанности гражданина
Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и
исторических деятелей веками и периодами истории
России;

4 класс

рассказывать о государственных праздниках России,
наиболее важных событиях истории России,
наиболее известных российских исторических
деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана
изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику
России и своего региона;

4 класс

проводить по предложенному (самостоятельно
составленному) плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных
приборов, следуя правилам безопасного труда;

4 класс

распознавать изученные объекты и явления живой и

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

письменная
работа,
Итоговая
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая
оценка письменная
работа,
Итоговая
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
– устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая
оценка,
Итоговая
аттестация письменная
работа
Текущая оценка
- устный
ответ, опрос
Текущая оценка
- устный ответ,
опрос,
Тематическая
оценка –
самостоятельная
работа,
Итоговая
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценкаустный ответ,
карточка,
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая

неживой природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;

группировать изученные объекты живой и неживой
природы, самостоятельно выбирая признак для
группировки; проводить простейшие
классификации;

4 класс

сравнивать объекты живой и неживой природы на
основе их внешних признаков и известных
характерных свойств;

4 класс

использовать знания о взаимосвязях в природе для
объяснения простейших явлений и процессов в
природе (в том числе смены дня и ночи, смены
времен года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);

4 класс

называть наиболее значимые природные объекты
Всемирного наследия в России и за рубежом (в
пределах изученного);

4 класс

называть экологические проблемы и определять
пути их решения;

4 класс

оценка- устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Итоговая
аттестация–
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Итоговая
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценка
– устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Итоговая
аттестация–
письменная
работа
Текущая оценка
– устный ответ,
Тематическая
оценка письменная
работа,
Итоговая
аттестация –
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Тематическая
оценка письменная
работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
Тематическая
оценка письменная

создавать по заданному плану собственные
развернутые высказывания о природе и обществе;

4 класс

использовать различные источники информации для
поиска и извлечения информации, ответов на
вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на
природе;
осознавать возможные последствия вредных
привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при
использовании объектов транспортной
инфраструктуры населенного пункта, в театрах,
кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах
отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде
на велосипеде, самокате и других средствах
индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных
ресурсов и верифицированной информации в
Интернете;

4 класс

соблюдать правила безопасного для здоровья
использования электронных образовательных и
информационных ресурсов.

4 класс

4 класс
4 класс
4 класс

работа
Текущая
оценка-устный
ответ,
письменная
работа
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая оценка
- устный ответ
Текущая
оценка–
наблюдение,
устный ответ

4 класс

Текущая оценка
- устный ответ

4 класс

Текущая
оценка–
наблюдение,
устный ответ
Текущая
оценка–
наблюдение,
устный ответ

Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы православной культуры».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества
как источника и основы духовного развития,
нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах
христианской морали, их значении в выстраивании
отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

категорий в православной культуре, традиции
(любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, грех
как нарушение заповедей, борьба с грехом,
спасение),
основное содержание и соотношение ветхозаветных
Десяти заповедей и Евангельских заповедей
Блаженств, христианского нравственного идеала,
объяснять «золотое правило
нравственности» в православной
христианской традиции; первоначальный
опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других
людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
православии, вероучении о Боге-Троице, Творении,
человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
рассказывать о Священном Писании Церкви –
Библии (Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелия и
евангелисты), апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях, молитвах,
Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств
Крещения, Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказывать о назначении и устройстве
православного храма (собственно храм, притвор,
алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в
храме, общения с мирянами и
священнослужителями;
рассказывать о православных праздиках (не менее
трёх, включая Воскресение Христово и Рождество
Христово),
православных постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений
в православной семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношении детей к
отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по
возрасту, предкам, православных семейных
ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять
своими словами её смысл (православный крест) и
значение в
православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в
православной традиции, об иконописи, выделять и
объяснять особенности икон
в сравнении с картинами;
излагать основные исторические сведения о
возникновении православной религиозной традиции
в России (Крещение Руси), своими словами

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

объяснять роль православия в становлении
культуры народов России, российской культуры и
государственности; первоначальный опыт
поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного
наследия в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных
поступков,совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности, поступать согласно своей
совести;
выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к
Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее
трёх, кроме изучаемой), народы России, для
которых традиционными
религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в
православной
духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы исламской культуры».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества
как источника и основы духовного развития,
нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах
исламской религиозной морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных
категорий в исламской культуре, традиции (вера,
искренность, милосердие, ответственность,
справедливость, честность, великодушие,
скромность, верность, терпение, выдержка,
достойное поведение, стремление к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной
оценки поступков, поведения (своих и других
людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
исламской культуре, единобожии, вере и её
основах;
рассказывать о Священном Коране и сунне примерах из жизни пророка Мухаммада, о
праведных предках, о ритуальной
практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа,
зикр);
рассказывать о назначении и устройстве мечети
(минбар, михраб), нормах поведения в мечети,
общения с верующими и
служителями ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам,
Курбан-байрам, Маулид); раскрывать основное
содержание норм отношений в исламской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, норм
отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам,
старшим по возрасту, предкам, норм отношений с
дальними родственниками, соседями, исламских
семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять
своими словами её смысл и охарактеризовать
назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в
исламской традиции, религиозных напевах,
каллиграфии, архитектуре,
книжной миниатюре, религиозной атрибутике,
одежде;
излагать основные исторические сведения о
возникновении исламской религиозной традиции в
России, своими словами
объяснять роль ислама в становлении культуры
народов России, российской культуры и
государственности; первоначальный опыт
поисковой, проектной деятельности по изучению
исламского
исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (мечети, медресе, памятные и
святые места), оформлению и
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков,

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

совершаемых с использованием этических норм
религиозной культуры и внутренней установки
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России,
приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее
трёх, кроме изучаемой), народы России, для
которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в
исламской духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного самосовершенствования и роли в
этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества
как источника и основы духовного развития,
нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах
буддийской религиозной морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных
категорий в буддийской культуре, традиции
(сострадание, милосердие, любовь,
ответственность, благие и неблагие деяния,
освобождение, борьба с неведением, уверенность
в себе, постоянство перемен, внимательность),
основных идей (учения) Будды о сущности
человеческой жизни, цикличности и значения
сансары, понимание личности как совокупности
всех поступков, значение понятий «правильное

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

воззрение» и «правильное действие»;
первоначальный опыт осмысления и нравственной
оценки поступков, поведения (своих и других
людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
буддийской культуре, учении о Будде (буддах),
бодхисатвах, Вселенной, человеке, обществе,
сангхе, сансаре и нирване, понимание ценности
любой формы жизни как связанной с ценностью
человеческой жизни и бытия;
рассказывать о буддийских писаниях, ламах,
службах, смысле принятия, восьмеричном пути и
карме;
рассказывать о назначении и устройстве
буддийского храма, нормах поведения в храме,
общения с мирскими
последователями и ламами; рассказывать о
праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм тношений в
буддийской семье, обязанностей и ответственности
членов семьи, отношении детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам,
буддийских семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять
своими словами её смысл и значение в буддийской
культуре;
рассказывать о художественной культуре в
буддийской традиции; излагать основные
исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и
в России, своими словами объяснять роль
буддизма в становлении культуры народов
России, российской культуры и
государственности; первоначальный опыт
поисковой, проектной деятельности по изучению
буддийского исторического и культурного наследия
в своей местности, регионе (храмы, монастыри,
святыни, памятные и святые места), оформлению и
выражать своими словами понимание значимости
нравственного самосовершенствования и роли в
этом личных усилий человека, приводить примеры;
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с использованием этических норм
религиозной культуры и внутренней установки
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к
Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее
трёх, кроме изучаемой), народы России, для
которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в
буддийской духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного
совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах
иудейской морали, их значении в выстраивании
отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных
категорий в иудейской культуре, традиции
(любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание,
исполнение заповедей, борьба с грехом и
спасение), основное содержание и место
заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в
жизни человека, объяснять «золотое правило
нравственности» в иудейской религиозной
традиции; первоначальный опыт
осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций
иудейской этики;
раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
иудаизме, учение о

4 класс

Устный опрос

4 класс

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

единобожии, об основных принципах иудаизма;
рассказывать о священных текстах иудаизма - Торе
и Танахе, о Талмуде, произведениях выдающихся
деятелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о
раввинах, нормах поведения в синагоге, общения с
мирянами и
раввинами;
рассказывать об иудейских праздниках (не менее
четырёх, включая Рош-а-Шана, Йом-Киппур,
Суккот, Песах), постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в
еврейской семье, обязанностей и ответственности
членов семьи, отношений детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам,
иудейских традиционных семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять
своими словами её смысл (магендовид) и значение в
еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в
иудейской традиции, каллиграфии, религиозных
напевах, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о
появлении иудаизма на территории России, своими
словами объяснять роль иудаизма в становлении
культуры народов России, российской культуры и
государственности; первоначальный опыт
поисковой, проектной деятельности по изучению
иудейского исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (синагоги,
кладбища, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с использованием этических норм
религиозной культуры и внутренней установки
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к
Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее
трёх, кроме изучаемой), народы России, для

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

которых традиционными
религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в
иудейской духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов
России».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного самосовершенствования и роли в
этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития,
нравственного
совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах
морали в традиционных религиях России
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), их
значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми;
раскрывать основное содержание нравственных
категорий (долг, свобода, ответственность,
милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в
религиозной культуре народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме),
объяснять «золотое правило нравственности» в
религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с
нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России;
раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
вероучении православия, ислама, буддизма,
иудаизма, об основателях религий;
рассказывать о священных писаниях традиционных
религий народов России (Библия, Коран, Трипитака
(Ганджур), Танах), хранителях предания и
служителях религиозного культа (священники,
муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах,
ритуалах, обычаях (1-2 примера);
рассказывать о назначении и устройстве священных
сооружений (храмов) традиционных религий
народов России,

4 класс

Устный опрос

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

основных нормах поведения в храмах, общения с
верующими;
рассказывать о религиозных календарях и
праздниках традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее
одного религиозного праздника каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в
религиозной семье (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), общее представление о семейных
ценностях в традиционных религиях народов
России, понимание отношения к труду, учению в
традиционных религиях народов России;
распознавать религиозную символику
традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма,
иудаизма минимально по одному символу),
объяснять своими словами её значение в
религиозной культуре;
рассказывать о художественной культуре
традиционных религий народов России
(православные иконы, исламская каллиграфия,
буддийская танкопись), главных особенностях
религиозного искусства православия, ислама,
буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное
искусство, язык и поэтика
религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
излагать основные исторические сведения о роли
традиционных религий в становлении культуры
народов России, российского общества, российской
государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной
деятельности по изучению исторического и
культурного наследия традиционных религий
народов России в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с использованием этических норм
религиозной культуры и внутренней установки
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к
Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

называть традиционные религии в России, народы
России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в
традиционных религиях народов России.
Модуль «Основы светской этики».
выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости
нравственного самосовершенствования и роли в
этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества
как источника и основы духовного развития,
нравственного
совершенствования;
рассказывать о российской светской
(гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали,
отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях,
конституционных правах,
свободах и обязанностях человека и гражданина в
России;
раскрывать основное содержание нравственных
категорий российской светской этики
(справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро,
человеколюбие, милосердие, добродетели,
патриотизм, труд) в отношениях между людьми в
российском обществе, объяснять
«золотое правило нравственности»;
высказывать суждения оценочного характера о
значении нравственности в жизни человека, семьи,
народа, общества и
государства, умение различать нравственные нормы
и нормы этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной
оценки поступков, поведения (своих и других
людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные
представления об основных нормах российской

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс
4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

светской (гражданской) этики: любовь к Родине,
российский патриотизм и гражданственность,
защита Отечества, уважение памяти предков,
исторического и культурного наследия и
особенностей народов России, российского
общества, уважение чести, достоинства,
доброго имени любого человека, любовь к природе,
забота о животных, охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм
исторической памяти народа, общества,
российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники),
российских государственных праздниках, их
истории и традициях (не менее трёх), религиозных
праздниках (не менее двух разных традиционных
религий народов России), праздниках в своём
регионе (не менее одного), о роли семейных
праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи,
отношений в семье на основе российских
традиционных духовных ценностей (семья - союз
мужчины и женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания детей,
любовь и забота родителей о детях, любовь и забота
детей о
нуждающихся в помощи родителях, уважение
старших по возрасту, предков), российских
традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную
символику, символику своего региона, объяснять её
значение, выражать уважение российской
государственности, законов в российском обществе,
законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных
традициях
трудовой
деятельности,
предпринимательства
в
России,
выражать
нравственную ориентацию на трудолюбие,
честный труд,
уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и
природных памятниках, о культурных и природных
достопримечательностях
своего региона;
раскрывать основное содержание российской
светской (гражданской) этики на примерах образцов
нравственности,
российской гражданственности и патриотизма в
истории России;
объяснять своими словами роль светской
(гражданской) этики в становлении российской
государственности; первоначальный опыт
поисковой, проектной деятельности по изучению

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Письменная
работа

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

4 класс

Устный опрос

исторического и культурного наследия народов
России, российского общества в своей местности,
регионе, оформлению и
представлению её результатов;
4 класс
приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с использованием этических норм
российской светской (гражданской) этики и
внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
выражать своими словами понимание свободы
4 класс
мировоззренческого выбора, отношения человека,
людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания, понимание российского
общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России,
приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных
религий;
называть традиционные религии в России, народы
4 класс
России,для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого 4 класс
достоинства, ценности человеческой жизни в
российской светской (гражданской) этике.
Изобразительное искусство
Модуль "Графика".

1 класс

Осваивать навыки применения свойств простых
графических материалов в самостоятельной
творческой работе в условиях урока.
Приобретать первичный опыт в создании
графического рисунка на основе знакомства со
средствами изобразительного языка.
Приобретать опыт аналитического наблюдения
формы предмета, опыт обобщения и геометризации
наблюдаемой формы как основы обучения рисунку.
Приобретать опыт создания рисунка простого
(плоского) предмета с натуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций,
визуально сравнивать пространственные величины.
Приобретать первичные знания и навыки
композиционного расположения изображения на
листе.
Выбирать вертикальный или горизонтальный
формат листа для выполнения соответствующих
задач рисунка.
Воспринимать учебную задачу, поставленную

1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс

Устный опрос

Устный опрос

Устный опрос

Устный опрос

Безотметочное
обучение

учителем, и решать ее в своей практической
художественной деятельности.
Обсуждать результаты своей практической работы
и работы товарищей с позиций соответствия их
поставленной учебной задаче, с позиций
выраженного в рисунке содержания и графических
средств его выражения (в рамках программного
материала).
Модуль "Живопись".

1 класс

1 класс

Осваивать навыки работы красками "гуашь" в
условиях урока.
Иметь представление о трех основных цветах;
обсуждать и называть ассоциативные
представления, которые рождает каждый цвет.
Осознавать эмоциональное звучание цвета и
формулировать свое мнение с использованием
опыта жизненных ассоциаций.
Приобретать опыт экспериментирования,
исследования результатов смешения красок и
получения нового цвета.
Вести творческую работу на заданную тему с
использованием зрительных впечатлений,
организованную педагогом.
Модуль "Скульптура".

1 класс

Приобретать опыт аналитического наблюдения,
поиска выразительных образных объемных форм в
природе (например, облака, камни, коряги, формы
плодов).
Осваивать первичные приемы лепки из пластилина,
приобретать представления о целостной форме в
объемном изображении.
Овладевать первичными навыками бумагопластики
- создания объемных форм из бумаги путем ее
складывания, надрезания, закручивания.
Модуль "Декоративно-прикладное искусство".

1 класс

Рассматривать и эстетически характеризовать
различные примеры узоров в природе (в условиях
урока на основе фотографий); приводить примеры,
сопоставлять и искать ассоциации с орнаментами в
произведениях декоративно-прикладного
искусства.
Различать виды орнаментов по изобразительным
мотивам: растительные, геометрические,
анималистические.
Учиться использовать правила симметрии в своей
художественной деятельности.
Приобретать опыт создания орнаментальной
декоративной композиции (стилизованной:
декоративный цветок или птица).

1 класс

Безотметочное
обучение

1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс

Безотметочное
обучение

1 класс
1 класс
1 класс

1 класс
1 класс
1 класс

Безотметочное
обучение

Приобретать знания о значении и назначении
украшений в жизни людей.
Приобретать представления о глиняных игрушках
отечественных народных художественных
промыслов (дымковская, каргопольская игрушки
или по выбору учителя с учетом местных
промыслов) и опыт практической художественной
деятельности по мотивам игрушки выбранного
промысла.
Иметь опыт и соответствующие возрасту навыки
подготовки и оформления общего праздника.
Модуль "Архитектура".

1 класс

Рассматривать различные произведения
архитектуры в окружающем мире (по фотографиям
в условиях урока); анализировать и
характеризовать особенности и составные части
рассматриваемых зданий.
Осваивать приемы конструирования из бумаги,
складывания объемных простых геометрических
тел.
Приобретать опыт пространственного
макетирования (сказочный город) в форме
коллективной игровой деятельности.
Приобретать представления о конструктивной
основе любого предмета и первичные навыки
анализа его строения.
Модуль "Восприятие произведений искусства".

1 класс

Приобретать умения рассматривать, анализировать
детские рисунки с позиций их содержания и
сюжета, настроения, композиции (расположения на
листе), цвета, а также соответствия учебной задаче,
поставленной учителем.
Приобретать опыт эстетического наблюдения
природы на основе эмоциональных впечатлений с
учетом учебных задач и визуальной установки
учителя.
Приобретать опыт художественного наблюдения
предметной среды жизни человека в зависимости
от поставленной аналитической и эстетической
задачи (установки).
Осваивать опыт эстетического восприятия и
аналитического наблюдения архитектурных
построек.
Осваивать опыт эстетического, эмоционального
общения со станковой картиной, понимать
значения зрительских умений и специальных
знаний; приобретать опыт восприятия картин со
сказочным сюжетом (В.М. Васнецова и других
художников по выбору учителя), а также
произведений с ярко выраженным эмоциональным

1 класс

1 класс

1 класс
1 класс

Безотметочное
обучение

1 класс
1 класс
1 класс
1 класс

1 класс

1 класс

1 класс
1 класс

Безотметочное
обучение

настроением (например, натюрморты В. Ван Гога
или А. Матисса).
Осваивать новый опыт восприятия
художественных иллюстраций в детских книгах и
отношения к ним в соответствии с учебной
установкой.
Модуль "Азбука цифровой графики".

1 класс

1 класс

Приобретать опыт создания фотографий с целью
эстетического и целенаправленного наблюдения
природы.
Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки
зрения того, с какой целью сделан снимок,
насколько значимо его содержание и какова
композиция в кадре.
Модуль "Графика".

1 класс

Осваивать особенности и приемы работы новыми
графическими художественными материалами;
осваивать выразительные свойства твердых, сухих,
мягких и жидких графических материалов.
Приобретать навыки изображения на основе разной
по характеру и способу наложения линии.
Овладевать понятием "ритм" и навыками
ритмической организации изображения как
необходимой композиционной основы выражения
содержания.
Осваивать навык визуального сравнения
пространственных величин, приобретать умения
соотносить пропорции в рисунках птиц и
животных (с использованием зрительских
впечатлений и анализа).
Приобретать умение вести рисунок с натуры,
видеть пропорции объекта, расположение его в
пространстве; располагать изображение на листе,
соблюдая этапы ведения рисунка, осваивая навык
штриховки.
Модуль "Живопись".

2 класс

Осваивать навыки работы цветом, навыки
смешения красок, пастозное плотное и прозрачное
нанесение краски; осваивать разный характер
мазков и движений кистью, навыки создания
выразительной фактуры и кроющие качества
гуаши.
Приобретать опыт работы акварельной краской и
понимать особенности работы прозрачной краской.
Знать названия основных и составных цветов и
способы получения разных оттенков составного
цвета.
Различать и сравнивать темные и светлые оттенки
цвета; осваивать смешение цветных красок с белой

2 класс

Безотметочное
обучение

1 класс

2 класс

Безотметочное
обучение

2 класс
2 класс

2 класс

2 класс

2 класс

2 класс
2 класс
2 класс

Безотметочное
обучение

и черной (для изменения их тона).
Иметь представление о делении цветов на теплые и
холодные; различать и сравнивать теплые и
холодные оттенки цвета.
Осваивать эмоциональную выразительность цвета:
цвет звонкий и яркий, радостный; цвет мягкий,
"глухой" и мрачный и другие.
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих
разные состояния погоды (например, туман, грозу)
на основе изменения тонального звучания цвета,
приобретать опыт передачи разного цветового
состояния моря.
Уметь выразить в изображении сказочных
персонажей их характер (герои сказок добрые и
злые, нежные и грозные); обсуждать, объяснять,
какими художественными средствами удалось
показать характер сказочных персонажей.
Модуль "Скульптура".

2 класс
2 класс
2 класс

2 класс

2 класс

Познакомиться с традиционными игрушками
одного из народных художественных промыслов;
освоить приемы и последовательность лепки
игрушки в традициях выбранного промысла;
выполнить в технике лепки фигурку сказочного
зверя по мотивам традиций выбранного промысла
(по выбору: филимоновская, абашевская,
каргопольская, дымковская игрушки или с учетом
местных промыслов).
Иметь представление об изменениях скульптурного
образа при осмотре произведения с разных сторон.
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт
передачи движения цельной лепной формы и
разного характера движения этой формы
(изображения зверушки).
Модуль "Декоративно-прикладное искусство".

2 класс

Рассматривать, анализировать и эстетически
оценивать разнообразие форм в природе,
воспринимаемых как узоры.
Сравнивать, сопоставлять природные явления узоры (например, капли, снежинки, паутинки, роса
на листьях, сережки во время цветения деревьев) с рукотворными произведениями декоративного
искусства (кружево, шитье, ювелирные изделия и
другие).
Приобретать опыт выполнения эскиза
геометрического орнамента кружева или вышивки
на основе природных мотивов.
Осваивать приемы орнаментального оформления
сказочных глиняных зверушек, созданных по
мотивам народного художественного промысла (по
выбору: филимоновская, абашевская,

2 класс

Безотметочное
обучение

2 класс
2 класс

2 класс

2 класс

2 класс
2 класс

Безотметочное
обучение

каргопольская, дымковская игрушки или с учетом
местных промыслов).
Приобретать опыт преобразования бытовых
подручных нехудожественных материалов в
художественные изображения и поделки.
Рассматривать, анализировать, сравнивать
украшения человека на примерах иллюстраций к
народным сказкам лучших художниковиллюстраторов (например, И.Я. Билибина), когда
украшения не только соответствуют народным
традициям, но и выражают характер персонажа;
учиться понимать, что украшения человека
рассказывают о нем, выявляют особенности его
характера, его представления о красоте.
Приобретать опыт выполнения красками рисунков
украшений народных былинных персонажей.
Модуль "Архитектура".

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

Осваивать приемы создания объемных предметов
из бумаги и объемного декорирования предметов
из бумаги.
Участвовать в коллективной работе по построению
из бумаги пространственного макета сказочного
города или детской площадки.
Рассматривать, характеризовать конструкцию
архитектурных строений (по фотографиям в
условиях урока), указывая составные части и их
пропорциональные соотношения.
Осваивать понимание образа здания, то есть его
эмоционального воздействия.
Рассматривать, приводить примеры и обсуждать
вид разных жилищ, домиков сказочных героев в
иллюстрациях известных художников детской
книги, развивая фантазию и внимание к
архитектурным постройкам.
Приобретать опыт сочинения и изображения жилья
для разных по своему характеру героев
литературных и народных сказок.
Модуль "Восприятие произведений искусства".

2 класс

Обсуждать примеры детского художественного
творчества с точки зрения выражения в них
содержания, настроения, расположения
изображения в листе, цвета и других средств
художественной выразительности, а также ответа
на поставленную учебную задачу.
Осваивать и развивать умения вести эстетическое
наблюдение явлений природы, а также потребность
в таком наблюдении.
Приобретать опыт эстетического наблюдения и
художественного анализа произведений
декоративного искусства и их орнаментальной

2 класс

Безотметочное
обучение

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

2 класс
2 класс

Безотметочное
обучение

организации (например, кружево, шитье, резьба и
роспись по дереву и ткани, чеканка).
Приобретать опыт восприятия, эстетического
анализа произведений отечественных художниковпейзажистов (И.И. Левитана, И.И. Шишкина, И.К.
Айвазовского, Н.П. Крымова и других по выбору
учителя), а также художников-анималистов (В.В.
Ватагина, Е.И. Чарушина и других по выбору
учителя).
Приобретать опыт восприятия, эстетического
анализа произведений живописи
западноевропейских художников с активным,
ярким выражением настроения (В. Ван Гога, К.
Моне, А. Матисса и других по выбору учителя).
Знать имена и узнавать наиболее известные
произведения художников И.И. Левитана, И.И.
Шишкина, И.К. Айвазовского, В.М. Васнецова,
В.В. Ватагина, Е.И. Чарушина (и других по выбору
учителя).
Модуль "Азбука цифровой графики".
Осваивать возможности изображения с помощью
разных видов линий в программе Paint (или другом
графическом редакторе).
Осваивать приемы трансформации и копирования
геометрических фигур в программе Paint, а также
построения из них простых рисунков или
орнаментов.
Осваивать в компьютерном редакторе (например,
Paint) инструменты и техники - карандаш,
кисточка, ластик, заливка и другие - и создавать
простые рисунки или композиции (например, образ
дерева).
Осваивать композиционное построение кадра при
фотографировании: расположение объекта в кадре,
масштаб, доминанта. Участвовать в обсуждении
композиционного построения кадра в фотографии.
Модуль "Графика".

2 класс

2 класс

2 класс

2 класс

Безотметочное
обучение

2 класс
2 класс

2 класс

2 класс

3 класс

Приобретать представление о художественном
3 класс
оформлении книги, о дизайне книги, многообразии
форм детских книг, о работе художниковиллюстраторов.
Получать опыт создания эскиза книжки-игрушки
3 класс
на выбранный сюжет: рисунок обложки с
соединением шрифта (текста) и изображения,
рисунок прописной буквицы, создание
иллюстраций, размещение текста и иллюстраций на
развороте.
Узнавать об искусстве шрифта и образных
3 класс
(изобразительных) возможностях надписи, о работе
художника над шрифтовой композицией.

Безотметочное
обучение

Создавать практическую творческую работу поздравительную открытку, совмещая в ней шрифт
и изображение.
Узнавать о работе художников над плакатами и
афишами. Выполнять творческую композицию эскиз афиши к выбранному спектаклю или фильму.
Узнавать основные пропорции лица человека,
взаимное расположение частей лица.
Приобретать опыт рисования портрета (лица)
человека.
Создавать маску сказочного персонажа с ярко
выраженным характером лица (для карнавала или
спектакля).
Модуль "Живопись".

3 класс

Осваивать приемы создания живописной
композиции (натюрморта) по наблюдению натуры
или по представлению.
Рассматривать, эстетически анализировать сюжет и
композицию, эмоциональное настроение в
натюрмортах известных отечественных
художников.
Приобретать опыт создания творческой
живописной работы - натюрморта с ярко
выраженным настроением или "натюрмортаавтопортрета".
Изображать красками портрет человека с
использованием натуры или представлению.
Создавать пейзаж, передавая в нем активное
состояние природы.
Приобрести представление о деятельности
художника в театре.
Создать красками эскиз занавеса или эскиз
декораций к выбранному сюжету.
Познакомиться с работой художников по
оформлению праздников.
Выполнить тематическую композицию "Праздник
в городе" на основе наблюдений, по памяти и по
представлению.
Модуль "Скульптура".

3 класс

Приобрести опыт творческой работы: лепка
сказочного персонажа на основе сюжета известной
сказки (или создание этого персонажа в технике
бумагопластики, по выбору учителя).
Учиться создавать игрушку из подручного
нехудожественного материала путем добавления к
ней необходимых деталей и для "одушевления
образа".
Узнавать о видах скульптуры: скульптурные
памятники, парковая скульптура, мелкая пластика,
рельеф (виды рельефа).

3 класс

3 класс
3 класс
3 класс
3 класс
3 класс

Безотметочное
обучение

3 класс

3 класс

3 класс
3 класс
3 класс
3 класс
3 класс
3 класс
3 класс

3 класс

3 класс

Безотметочное
обучение

Приобретать опыт лепки эскиза парковой
скульптуры.
Модуль "Декоративно-прикладное искусство".

3 класс

Узнавать о создании глиняной и деревянной
посуды: народные художественные промыслы
Гжель и Хохлома.
Знакомиться с приемами исполнения
традиционных орнаментов, украшающих посуду
Гжели и Хохломы; осваивать простые кистевые
приемы, свойственные этим промыслам;
выполнить эскизы орнаментов, украшающих
посуду (по мотивам выбранного художественного
промысла).
Узнавать о сетчатых видах орнаментов и их
применении, например, в росписи тканей, стен,
уметь рассуждать с использованием зрительного
материала о видах симметрии в сетчатом
орнаменте.
Осваивать навыки создания орнаментов при
помощи штампов и трафаретов.
Получить опыт создания композиции орнамента в
квадрате (в качестве эскиза росписи женского
платка).
Модуль "Архитектура".

3 класс

Выполнить зарисовки или творческие рисунки по
памяти и по представлению на тему исторических
памятников или архитектурных
достопримечательностей своего города.
Создать эскиз макета паркового пространства или
участвовать в коллективной работе по созданию
такого макета.
Создать в виде рисунков или объемных аппликаций
из цветной бумаги эскизы разнообразных малых
архитектурных форм, наполняющих городское
пространство.
Придумать и нарисовать (или выполнить в технике
бумагопластики) транспортное средство.
Выполнить творческий рисунок - создать образ
своего города или села или участвовать в
коллективной работе по созданию образа своего
города или села (в виде коллажа).
Модуль "Восприятие произведений искусства".

3 класс

Рассматривать и обсуждать содержание работы
художника, ценностно и эстетически относиться к
иллюстрациям известных отечественных
художников детских книг, получая различную
визуально-образную информацию; знать имена
нескольких художников детской книги.
Рассматривать и анализировать архитектурные

3 класс

3 класс

Безотметочное
обучение

3 класс

3 класс

3 класс
3 класс
3 класс

Безотметочное
обучение

3 класс
3 класс

3 класс
3 класс

3 класс

3 класс

Безотметочное
обучение

постройки своего города (села), характерные
особенности улиц и площадей, выделять
центральные по архитектуре здания и обсуждать их
архитектурные особенности, приобретать
представления, аналитический и эмоциональный
опыт восприятия наиболее известных памятников
архитектуры Москвы и Санкт-Петербурга (для
жителей регионов на основе фотографий,
телепередач и виртуальных путешествий), уметь
обсуждать увиденные памятники.
Объяснять назначение основных видов
пространственных искусств: изобразительных
видов искусства - живописи, графики, скульптуры;
архитектуры, дизайна, декоративно-прикладных
видов искусства, а также деятельности художника в
кино, в театре, на празднике.
Называть основные жанры живописи, графики и
скульптуры, определяемые предметом
изображения.
Иметь представление об именах крупнейших
отечественных художников-пейзажистов: И.И.
Шишкина, И.И. Левитана, А.К. Саврасова, В.Д.
Поленова, И.К. Айвазовского и других (по выбору
учителя), приобретать представления об их
произведениях.
Осуществлять виртуальные интерактивные
путешествия в художественные музеи, участвовать
в исследовательских квестах, в обсуждении
впечатлений от виртуальных путешествий.
иметь представление об именах крупнейших
отечественных портретистов: В.И. Сурикова, И.Е.
Репина, В.А. Серова и других (по выбору учителя),
приобретать представления об их произведениях.
Понимать значения музеев и называть, указывать,
где находятся и чему посвящены их коллекции:
Государственная Третьяковская галерея,
Государственный Эрмитаж, Государственный
Русский музей, Государственный музей
изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.
Иметь представление о замечательных
художественных музеях России, о коллекциях
своих региональных музеев.
Модуль "Азбука цифровой графики".
Осваивать приемы работы в графическом
редакторе с линиями, геометрическими фигурами,
инструментами традиционного рисования.
Применять получаемые навыки для усвоения
определенных учебных тем, например:
исследования свойств ритма и построения
ритмических композиций, составления орнаментов
путем различных повторений рисунка узора,

3 класс

3 класс
3 класс

3 класс

3 класс

3 класс

3 класс
3 класс
3 класс
3 класс

Безотметочное
обучение

простого повторения (раппорт), экспериментируя
на свойствах симметрии; создание паттернов.
Осваивать с помощью создания схемы лица
человека его конструкцию и пропорции; осваивать
с помощью графического редактора схематическое
изменение мимики лица.
Осваивать приемы соединения шрифта и
векторного изображения при создании, например,
поздравительных открыток, афиши.
Осваивать приемы редактирования цифровых
фотографий с помощью компьютерной программы
Picture Manager (или другой): изменение яркости,
контраста и насыщенности цвета, обрезка
изображения, поворот, отражение.
Осуществлять виртуальные путешествия в
отечественные художественные музеи и, возможно,
знаменитые зарубежные художественные музеи на
основе установок и квестов, предложенных
учителем.
Модуль "Графика".

3 класс

3 класс
3 класс

3 класс

4 класс

Осваивать правила линейной и воздушной
перспективы и применять их в своей практической
творческой деятельности. Изучать основные
пропорции фигуры человека, пропорциональные
отношения отдельных частей фигуры и учиться
применять эти знания в своих рисунках.
Приобретать представление о традиционных
одеждах разных народов и представление о красоте
человека в разных культурах, применять эти знания
в изображении персонажей сказаний и легенд или
просто представителей народов разных культур.
Создавать зарисовки памятников отечественной и
мировой архитектуры.
Модуль "Живопись".

4 класс

Выполнять живописное изображение пейзажей
разных климатических зон (пейзаж гор, пейзаж
степной или пустынной зоны, пейзаж, типичный
для среднерусской природы).
Передавать в изображении народные
представления о красоте человека, создавать образ
женщины в русском народном костюме и образ
мужчины в народном костюме.
Приобретать опыт создания портретов женских и
мужских, портрета пожилого человека, детского
портрета или автопортрета, портрета персонажа (по
представлению из выбранной культурной эпохи).
Создавать двойной портрет (например, портрет
матери и ребенка).
Приобретать опыт создания композиции на тему
"Древнерусский город".

4 класс

Безотметочное
обучение

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

Безотметочное
обучение

Участвовать в коллективной творческой работе по
созданию композиционного панно (аппликации из
индивидуальных рисунков) на темы народных
праздников (русского народного праздника и
традиционных праздников у разных народов), в
которых выражается обобщенный образ
национальной культуры.
Модуль "Скульптура".

4 класс

Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному
герою или участие в коллективной разработке
проекта макета мемориального комплекса (работа
выполняется после освоения собранного материала
о мемориальных комплексах, существующих в
нашей стране).
Модуль "Декоративно-прикладное искусство".

4 класс

Исследовать и создавать зарисовки особенностей,
характерных для орнаментов разных народов или
исторических эпох (особенности символов и
стилизованных мотивов), показать в рисунках
традиции использования орнаментов в архитектуре,
одежде, оформлении предметов быта у разных
народов, в разные эпохи.
Изучить и показать в практической творческой
работе орнаменты, традиционные мотивы и
символы русской народной культуры (в деревянной
резьбе и росписи по дереву, вышивке, декоре
головных уборов, орнаментах, которые характерны
для предметов быта).
Получить представления о красоте русского
народного костюма и головных женских уборов,
особенностях мужской одежды разных сословий, а
также о связи украшения костюма мужчины с
родом его занятий и положением в обществе.
Познакомиться с женским и мужским костюмами в
традициях разных народов, со своеобразием
одежды в разных культурах и в разные эпохи.
Модуль "Архитектура".

4 класс

Получить представление о конструкции
традиционных жилищ у разных народов, об их
связи с окружающей природой.
Познакомиться с конструкцией избы традиционного деревянного жилого дома - и
надворных построек, строить из бумаги или
изображать конструкцию избы, понимать и уметь
объяснять тесную связь декора (украшений) избы с
функциональным значением тех же деталей:
единство красоты и пользы. Иметь представления о
конструктивных особенностях переносного
жилища - юрты.

4 класс

4 класс

4 класс

Безотметочное
обучение

Безотметочное
обучение

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

Безотметочное
обучение

Уметь объяснять и изображать традиционную
конструкцию здания каменного древнерусского
храма, иметь представление о наиболее
значительных древнерусских соборах и их
местонахождении, о красоте и конструктивных
особенностях памятников русского деревянного
зодчества. Иметь представления об устройстве и
красоте древнерусского города, его архитектурном
устройстве и жизни в нем людей. Иметь
представление об основных конструктивных чертах
древнегреческого храма, уметь его изображать,
иметь общее, целостное образное представление о
древнегреческой культуре.
Иметь представление об основных характерных
чертах храмовых сооружений, характерных для
разных культур: готический (романский) собор в
европейских городах, буддийская пагода,
мусульманская мечеть, уметь изображать их.
Понимать и объяснять, в чем заключается
значимость для современных людей сохранения
архитектурных памятников и исторического образа
своей и мировой культуры.
Модуль "Восприятие произведений искусства".

4 класс

Формировать восприятие произведений искусства
на темы истории и традиций русской
отечественной культуры (произведения В.М.
Васнецова, А.М. Васнецова, Б.М. Кустодиева, В.И.
Сурикова, К.А. Коровина, А.Г. Венецианова, А.П.
Рябушкина, И.Я. Билибина и других по выбору
учителя).
Иметь образные представления о каменном
древнерусском зодчестве (Московский Кремль,
Новгородский детинец, Псковский кром, Казанский
кремль и другие с учетом местных архитектурных
комплексов, в том числе монастырских), о
памятниках русского деревянного зодчества
(архитектурный комплекс на острове Кижи).
Узнавать соборы Московского Кремля, Софийский
собор в Великом Новгороде, храм Покрова на
Нерли.
Называть и объяснять содержание памятника К.
Минину и Д. Пожарскому скульптора И.П.
Мартоса в Москве.
Различать основные памятники наиболее значимых
мемориальных ансамблей и объяснять их особое
значение в жизни людей (мемориальные ансамбли:
Могила Неизвестного Солдата в Москве; памятникансамбль "Героям Сталинградской битвы" на
Мамаевом кургане, "Воин-освободитель" в
берлинском Трептов-парке, Пискаревский
мемориал в Санкт-Петербурге и другие по выбору

4 класс

4 класс

4 класс

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс
4 класс

Безотметочное
обучение

учителя), иметь представление о правилах
поведения при посещении мемориальных
памятников.
Иметь представления об архитектурных,
декоративных и изобразительных произведениях в
культуре Древней Греции, других культурах
Древнего мира, в том числе Древнего Востока,
уметь обсуждать эти произведения.
Различать общий вид и представлять основные
компоненты конструкции готических (романских)
соборов, иметь представление об особенностях
архитектурного устройства мусульманских
мечетей, иметь представление об архитектурном
своеобразии здания буддийской пагоды.
Приводить примеры произведений великих
европейских художников: Леонардо да Винчи,
Рафаэля, Рембрандта, Пикассо и других (по выбору
учителя).
Модуль "Азбука цифровой графики".
Осваивать правила линейной и воздушной
перспективы с помощью графических изображений
и их варьирования в компьютерной программе
Paint: изображение линии горизонта и точки схода,
перспективных сокращений, цветовых и тональных
изменений.
Моделировать в графическом редакторе с
помощью инструментов геометрических фигур
конструкцию традиционного крестьянского
деревянного дома (избы) и различные варианты его
устройства.
Использовать поисковую систему для знакомства с
разными видами деревянного дома на основе избы
и традициями и ее украшений.
Осваивать строение юрты, моделируя ее
конструкцию в графическом редакторе с помощью
инструментов геометрических фигур, находить в
поисковой системе разнообразные модели юрты, ее
украшения, внешний и внутренний вид юрты.
Моделировать в графическом редакторе с
помощью инструментов геометрических фигур
конструкции храмовых зданий разных культур
(каменный православный собор с закомарами, со
сводами-нефами, главой, куполом, готический или
романский собор, пагода, мечеть).
Построить пропорции фигуры человека в
графическом редакторе с помощью геометрических
фигур или на линейной основе; изобразить
различные фазы движения, двигая части фигуры
(при соответствующих технических условиях
создать анимацию схематического движения
человека).

4 класс

4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

4 класс
4 класс

4 класс

4 класс

Безотметочное
обучение

Освоить анимацию простого повторяющегося
движения изображения в виртуальном редакторе
GIF-анимации.
Освоить и проводить компьютерные презентации в
программе PowerPoint по темам изучаемого
материала, собирая в поисковых системах нужный
материал, или на основе собственных фотографий
и фотографий своих рисунков, выполнять
шрифтовые надписи наиболее важных
определений, названий, положений, которые надо
помнить и знать.
Совершать виртуальные тематические путешествия
по художественным музеям мира.
Музыка

4 класс

Модуль №1 «Народная музыка России»

1-4 классы

определять принадлежность музыкальных
интонаций, изученных произведений к родному
фольклору, русской музыке, народной музыке
различных регионов России;
определять на слух и называть знакомые народные
музыкальные инструменты;
группировать народные музыкальные
инструменты по принципу звукоизвлечения:
духовые, ударные, струнные;
определять принадлежность музыкальных
произведений и их фрагментов к композиторскому
или народному творчеству;
различать манеру пения, инструментального
исполнения, типы солистов и коллективов народных и академических;
создавать ритмический аккомпанемент на ударных
инструментах при исполнении народной песни;
исполнять народные произведения различных
жанров с сопровождением и без сопровождения;
участвовать в коллективной игре (импровизации)
(вокальной, инструментальной, танцевальной) на
основе освоенных фольклорных жанров.
Модуль № 2 «Классическая музыка»

1-4 классы

различать на слух произведения классической
музыки, называть автора и произведение,
исполнительский состав;
различать и характеризовать простейшие жанры
музыки (песня, танец, марш), выделять и называть
типичные жанровые признаки песни, танца и
марша в сочинениях композиторов-классиков;
различать концертные жанры по особенностям
исполнения (камерные и симфонические,
вокальные и инструментальные), приводить
примеры;

1-4 классы

4 класс

4 класс

Безотметочное
обучение

1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы

Безотметочное
обучение

исполнять (в том числе фрагментарно, отдельными
темами) сочинения композиторов-классиков;
воспринимать музыку в соответствии с ее
настроением, характером, осознавать эмоции и
чувства, вызванные музыкальным звучанием,
кратко описать свои впечатления от музыкального
восприятия;
характеризовать выразительные средства,
использованные композитором для создания
музыкального образа;
соотносить музыкальные произведения с
произведениями живописи, литературы на основе
сходства настроения, характера, комплекса
выразительных средств.
Модуль №3 «Музыка в жизни человека»

1-4 классы

исполнять Гимн Российской Федерации, Гимн
своей республики, школы, исполнять песни,
посвященные Победе нашего народа в Великой
Отечественной войне, песни, воспевающие
красоту
родной
природы,
выражающие
разнообразные эмоции, чувства и настроения;
воспринимать музыкальное искусство как
отражение многообразия жизни, различать
обобщенные жанровые сферы: напевность
(лирика), танцевальность и маршевость (связь с
движением), декламационность, эпос (связь со
словом);
осознавать собственные чувства и мысли,
эстетические переживания, находить прекрасное в
окружающем мире и в человеке, стремиться к
развитию и удовлетворению эстетических
потребностей
Модуль № 4 «Музыка народов мира»

1-4 классы

различать на слух и исполнять произведения
народной и композиторской музыки других стран;
определять на слух принадлежность народных
музыкальных инструментов к группам духовых,
струнных, ударно-шумовых инструментов;
различать на слух и называть фольклорные
элементы музыки разных народов мира в
сочинениях профессиональных композиторов (из
числа изученных культурно-национальных
традиций и жанров);
Модуль №5 «Духовная музыка»

1-4 классы

определять характер, настроение музыкальных
произведений духовной музыки, характеризовать
ее жизненное предназначение;
исполнять доступные образцы духовной музыки;
рассказывать об особенностях исполнения,

1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы
1-4 классы

1-4 классы

Безотметочное
обучение

1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы

Безотметочное
обучение

1-4 классы
1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы
1-4 классы

Безотметочное
обучение

традициях звучания духовной музыки Русской
православной церкви (вариативно: других
конфессий согласно региональной религиозной
традиции).
Модуль № 6 «Музыка театра и кино»

1-4 классы

определять и называть особенности музыкальносценических жанров (опера, балет, оперетта,
мюзикл);
различать отдельные номера музыкального
спектакля (ария, хор, увертюра и другие), узнавать
на слух и называть освоенные музыкальные
произведения (фрагменты) и их авторов;
различать виды музыкальных коллективов
(ансамблей, оркестров, хоров), тембры
человеческих голосов и музыкальных
инструментов, определять их на слух;
отличать черты профессий, связанных с созданием
музыкального спектакля, и их роли в творческом
процессе: композитор, музыкант, дирижер,
сценарист, режиссер, хореограф, певец, художник
и другие.
Модуль № 7 «Современная музыкальная
культура»
различать разнообразные виды и жанры
современной музыкальной культуры, стремиться к
расширению музыкального кругозора;
различать и определять на слух принадлежность
музыкальных произведений, исполнительского
стиля к различным направлениям современной
музыки (в том числе эстрады, мюзикла, джаза);
анализировать, называть музыкальновыразительные средства, определяющие основной
характер, настроение музыки, сознательно
пользоваться музыкально-выразительными
средствами при исполнении;
исполнять современные музыкальные
произведения, соблюдая певческую культуру
звука.
Модуль № 8 «Музыкальная грамота»

1-4 классы

классифицировать звуки: шумовые и музыкальные,
длинные, короткие, тихие, громкие, низкие,
высокие;
различать элементы музыкального языка (темп,
тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия,
аккомпанемент и другие), объяснять значение
соответствующих терминов;
различать изобразительные и выразительные
интонации, находить признаки сходства и
различия музыкальных и речевых интонаций;
различать на слух принципы развития: повтор,

1-4 классы

Безотметочное
обучение

1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы

Безотметочное
обучение

1-4 классы
1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы
1-4 классы

1-4 классы

1-4 классы
1-4 классы

Безотметочное
обучение

контраст, варьирование;
понимать значения термина "музыкальная форма", 1-4 классы
определять на слух простые музыкальные формы двухчастную, трехчастную и трехчастную
репризную, рондо, вариации;
ориентироваться в нотной записи в пределах
1-4 классы
певческого диапазона;
исполнять и создавать различные ритмические
1-4 классы
рисунки;
исполнять песни с простым мелодическим
1-4 классы
рисунком.
Труд (технология)
правильно организовывать свой труд:
своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нем в процессе
труда;
применять правила безопасной работы
ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;

1 класс

Текущая оценка
- практическая
работа

1 класс

действовать по предложенному образцу в
соответствии с правилами рациональной разметки
(разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для ручного
труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон,
стека и другие), использовать их в практической
работе;
определять наименования отдельных материалов
(например, бумага, картон, фольга, пластилин,
природные, текстильные материалы) и способы их
обработки (сгибание, отрывание, сминание,
резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приемы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных
технологических операций: разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по
шаблону, "на глаз", "от руки", выделение деталей
способами обрывания, вырезания и другими,
сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;

1 класс

Текущая оценка
- практическая
работа
Текущая оценка
- практическая
работа

понимать смысл понятий "изделие", "деталь
изделия", "образец", "заготовка", "материал",
"инструмент", "приспособление",
"конструирование", "аппликация";
выполнять задания с использованием
подготовленного плана;

1 класс

1 класс

Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ

1 класс

Текущая
оценка–
практическая
работа, устный
ответ

1 класс

Текущая оценка
- практическая
работа
Текущая оценка
- практическая
работа

1 класс

1 класс

1 класс

Текущая оценка
- практическая
работа
Текущая оценка
– устный ответ

обслуживать себя во время работы: соблюдать
порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их,
соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по
конструкции образцы (по вопросам учителя),
анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали,
называть их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов
(природные, пластические, бумага, тонкий картон,
текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла,
линейка) и приспособления (шаблон, стека,
булавки и другие), безопасно хранить и работать
ими;
различать материалы и инструменты по их
назначению;
называть и выполнять последовательность
изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;

1 класс

Текущая оценка
-практическая
работа

1 класс

Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ

1 класс

Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ
Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ

качественно выполнять операции и приемы по
изготовлению несложных изделий: экономно
выполнять разметку деталей "на глаз", "от руки",
по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров), точно
резать ножницами по линиям разметки, придавать
форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и другими способами,
собирать изделия с помощью клея, пластических
масс и других, эстетично и аккуратно выполнять
отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой
прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;

1 класс

1 класс

Текущая оценка
-практическая
работа

с помощью учителя выполнять практическую
работу и осуществлять самоконтроль с
использованием инструкционной карты, образца,
шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции
несложных изделий;

1 класс

Текущая оценка
-практическая
работа

1 класс

Текущая оценка
-практическая
работа

понимать простейшие виды технической
документации (рисунок, схема), конструировать и

1 класс

Текущая оценка
-практическая

1 класс

1 класс
1 класс

Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ
Текущая оценка
-практическая
работа

моделировать изделия из различных материалов
по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество,
участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы
проектного характера;

работа
1 класс
1 класс

понимать смысл понятий "инструкционная"
("технологическая") карта, "чертеж", "эскиз",
"линии чертежа", "развертка", "макет", "модель",
"технология", "технологические операции",
"способы обработки" и использовать их в
практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно
составленному плану;

2 класс

распознавать элементарные общие правила
создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность - симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию
предметов и окружающей среды, называть
характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие
правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в
соответствии с видом деятельности, поддерживать
порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по
предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные
задания с использованием инструкционной
(технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и
инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть
линии чертежа (линия контура и надреза, линия
выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника
(от двух прямых углов и одного прямого угла) с
помощью чертежных инструментов (линейки,
угольника) с использованием простейшего
чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью
циркуля;
выполнять биговку;

2 класс

2 класс

Текущая оценка
-практическая
работа
Промежуточная
аттестация практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа, устный
ответ
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа

2 класс

Текущая оценка
–устный ответ

2 класс

Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа

2 класс

2 класс

Текущая оценка
–устный ответ

2 класс

Текущая оценка
–устный ответ

2 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

2 класс

Текущая оценка
– практическая

выполнять построение простейшего лекала
(выкройки) правильной геометрической формы и
разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;

2 класс

понимать смысл понятия "развертка" (трехмерного
предмета), соотносить объемную конструкцию с
изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный
макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ
соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из
различных материалов по модели, простейшему
чертежу или эскизу;

2 класс

решать несложные конструкторскотехнологические задачи;

2 класс

применять освоенные знания и практические
умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять
сотрудничество;

2 класс

понимать особенности проектной деятельности,
осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере
обслуживания.
понимать смысл понятий "чертеж развертки",
"канцелярский нож", "шило", "искусственный
материал";
выделять и называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного
искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям
образцов или по описанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее
распространенных изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы,
текстиль и другие);

2 класс

2 класс

2 класс
2 класс
2 класс

2 класс

2 класс
3 класс

работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
–устный ответ
Текущая оценка
–устный ответ
Текущая оценка
–устный ответ
Промежуточная
аттестация,
практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Промежуточная
аттестация,
практическая
работа
Промежуточная
аттестация,
практическая
работа
Текущая оценка
–устный ответ
Текущая оценка
–устный ответ

3 класс

Текущая оценка
–устный ответ

3 класс

Текущая оценка
–устный ответ

3 класс

Текущая оценка
–устный
ответ.практическ
ая работа

читать чертеж развертки и выполнять разметку
разверток с помощью чертежных инструментов
(линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и
центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом,
шилом;

3 класс

Текущая оценка
–устный ответ

3 класс

выполнять рицовку;

3 класс

выполнять соединение деталей и отделку изделия
освоенными ручными строчками;

3 класс

решать простейшие задачи техникотехнологического характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии
с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл
различных видов соединений в технических
объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при
решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных
материалов и с использованием конструктора по
заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным
условиям;

3 класс

Текущая оценка
–устный ответ
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа

выбирать способ соединения и соединительный
материал в зависимости от требований
конструкции;
знать несколько видов информационных
технологий и соответствующих способов передачи
информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств
персонального компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы
на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для
поиска необходимой информации при выполнении
обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с
содержанием изученного материала на основе
полученных знаний и умений;

3 класс

3 класс

3 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

3 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

3 класс

Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
–устный ответ

3 класс
3 класс

Текущая оценка
–устный ответ

3 класс

Текущая оценка
–устный ответ
Текущая оценка
– практическая
работа
Промежуточная
аттестация,
практическая

3 класс
3 класс

называть профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами, их социальное
значение.
понимать смысл понятий "чертеж развертки",
"канцелярский нож", "шило", "искусственный
материал";
выделять и называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного
искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям
образцов или по описанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее
распространенных изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы,
текстиль и другие);
формировать общее представление о мире
профессий, их социальном значении, о творчестве
и творческих профессиях, о мировых достижениях
в области техники и искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых окружающих
производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса на основе
анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы
в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой
культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы
обработки различных материалов (например,
плетение, шитье и вышивание, тиснение по
фольге), комбинировать различные способы в
зависимости и от поставленной задачи, оформлять
изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертеж
развертки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского
характера по изменению конструкции изделия: на

3 класс
3 класс
3 класс

3 класс
3 класс

работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценкаустный ответ

4 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценка
– практическая
работа

4 класс

Текущая оценка
– практическая

достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно4 класс
конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил
дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и
4 класс
печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в
4 класс
программах текстового редактора Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и
4 класс
разрабатывать проектный замысел, осуществлять
выбор средств и способов его практического
воплощения, аргументированно представлять
продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах
4 класс
совместной деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к мнению
товарищей, договариваться, участвовать в
распределении ролей, координировать
собственную работу в общем процессе.
Физическая культура

работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа
Промежуточная
аттестация практическая
работа
Текущая оценка
– практическая
работа

приводить примеры основных дневных дел и
их распределение в индивидуальном режиме
дня;
соблюдать правила поведения на уроках
физической культурой, приводить примеры
подбора одежды для самостоятельных
занятий;
выполнять упражнения утренней зарядки и
физкультминуток;

1 класс

Текущая оценка -устный
ответ

1 класс

Текущая оценка -устный
ответ

1 класс

анализировать причины нарушения осанки и
демонстрировать упражнения по
профилактике ее нарушения;
демонстрировать построение и перестроение
из одной шеренги в две и в колонну по
одному, выполнять ходьбу и бег с
равномерной и изменяющейся скоростью
передвижения;
демонстрировать передвижения
стилизованным гимнастическим шагом и
бегом, прыжки на месте с поворотами в
разные стороны и в длину толчком двумя
ногами;
передвигаться на лыжах ступающим и

1 класс

Текущая оценкадемонстрация
упражнений
Текущая оценкадемонстрация
упражнений
Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений

1 класс

1 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

1 класс

Текущая оценка -

скользящим шагом (без палок);
играть в подвижные игры с
общеразвивающей направленностью.

1 класс

демонстрировать примеры основных
физических качеств и высказывать свое
суждение об их связи с укреплением здоровья
и физическим развитием;
измерять показатели длины и массы тела,
физических качеств с помощью специальных
тестовых упражнений, вести наблюдения за
их изменениями;
выполнять броски малого (теннисного) мяча
в мишень из разных исходных положений и
разными способами, демонстрировать
упражнения в подбрасывании
гимнастического мяча правой и левой рукой,
перебрасывании его с руки на руку,
перекатыванию;
демонстрировать танцевальный хороводный
шаг в совместном передвижении;

2 класс

выполнять прыжки по разметкам на разное
расстояние и с разной амплитудой, в высоту с
прямого разбега;
передвигаться на лыжах двухшажным
переменным ходом, спускаться с пологого
склона и тормозить падением;
организовывать и играть в подвижные игры
на развитие основных физических качеств, с
использованием технических приемов из
спортивных игр;
выполнять упражнения на развитие
физических качеств.

2 класс

соблюдать правила во время выполнения
гимнастических и акробатических
упражнений, легкоатлетической, лыжной,
игровой и плавательной подготовки;
демонстрировать примеры упражнений
общеразвивающей, подготовительной и
соревновательной направленности,
раскрывать их целевое предназначение на
занятиях физической культурой;
измерять частоту пульса и определять
физическую нагрузку по ее значениям с
помощью таблицы стандартных нагрузок;
выполнять упражнения дыхательной и
зрительной гимнастики, объяснять их связь с
предупреждением появления утомления;
выполнять движение противоходом в

3 класс

демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений

2 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

2 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

2 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений

2 класс
2 класс

2 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка - устный
ответ

3 класс

Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка -

3 класс
3 класс

колонне по одному, перестраиваться из
колонны по одному в колонну по три на
месте и в движении;
выполнять ходьбу по гимнастической
скамейке с высоким подниманием колен и
изменением положения рук, поворотами в
правую и левую сторону, двигаться
приставным шагом левым и правым боком,
спиной вперед;
передвигаться по нижней жерди
гимнастической стенки приставным шагом в
правую и левую сторону, лазать
разноименным способом;
демонстрировать прыжки через скакалку на
двух ногах и попеременно на правой и левой
ноге;
демонстрировать упражнения ритмической
гимнастики, движения танцев галоп и полька;
выполнять бег с преодолением небольших
препятствий с разной скоростью, прыжки в
длину с разбега способом согнув ноги,
броски набивного мяча из положения сидя и
стоя;
передвигаться на лыжах одновременным
двухшажным ходом, спускаться с пологого
склона в стойке лыжника и тормозить
плугом;
выполнять технические действия спортивных
игр: баскетбол (ведение баскетбольного мяча
на месте и движении), волейбол (прием мяча
снизу и нижняя передача в парах), футбол
(ведение футбольного мяча змейкой);
выполнять упражнения на развитие
физических качеств, демонстрировать
приросты в их показателях.
объяснять назначение комплекса ГТО и
выявлять его связь с подготовкой к труду и
защите Родины;
осознавать положительное влияние занятий
физической подготовкой на укрепление
здоровья, развитие сердечно-сосудистой и
дыхательной систем;
приводить примеры регулирования
физической нагрузки по пульсу при развитии
физических качеств: силы, быстроты,
выносливости и гибкости;
приводить примеры оказания первой помощи
при травмах во время самостоятельных
занятий физической культурой и спортом,
характеризовать причины их появления на
занятиях гимнастикой и легкой атлетикой,

демонстрация
упражнений
3 класс

Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений

3 класс
3 класс

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений

3 класс

Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений
Текущая оценка - устный
ответ, наблюдение

4 класс
4 класс

4 класс

Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений

4 класс

Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений

лыжной и плавательной подготовкой;
проявлять готовность оказать первую
помощь в случае необходимости;
демонстрировать акробатические
комбинации из 5 - 7 хорошо освоенных
упражнений (с помощью учителя);
демонстрировать опорный прыжок через
гимнастического козла с разбега способом
напрыгивания;
демонстрировать движения танца "Леткаенка" в групповом исполнении под
музыкальное сопровождение;
выполнять прыжок в высоту с разбега
перешагиванием;

4 класс
4 класс
4 класс
4 класс
4 класс

выполнять метание малого (теннисного) мяча
на дальность;

4 класс

демонстрировать проплывание учебной
дистанции кролем на груди или кролем на
спине (по выбору обучающегося);

4 класс

выполнять освоенные технические действия
спортивных игр баскетбол, волейбол и
футбол в условиях игровой деятельности;
выполнять упражнения на развитие
физических качеств, демонстрировать
приросты в их показателях.

4 класс
4 класс

Текущая оценка - устный
ответ, наблюдение
Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка - устный
ответ, демонстрация
упражнений
Текущая оценкаустный ответ,
демонстрация
упражнения(при
наличие бассейна)
Текущая оценка демонстрация
упражнений
Текущая оценка демонстрация
упражнений