Пояснительная записка
Нормативные документы.Федеральные и республиканские документы.
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012 г. в последней действующей в 2017 году редакции от 01
мая 2017 года, с изменениями.
2. Федеральный закон от 26 мая 2021 г. N 144-ФЗ "О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации". Принят Государственной Думой 18 мая 2021 года. Одобрен
Советом Федерации 19 мая 2021 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования. Приказ Минпросвещения Российской
Федерации от 31.05.2021г. №286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. Приказ Минпросвещения Российской
Федерации от 31.05.2021г. №287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 (с изменениями от
29.06.2017 № 613) – ФГОС СОО.
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» (в ред. приказа от 05.08.2016 № 422н, с изм.,
внесенными приказом от 25.12.2014 № 1115н) (далее – Профессиональный
стандарт «Педагог»).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"(вместе с "СП 2.4.364820. Санитарные правила...")(Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020
N 61573).
8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.08. 2017г. №09-1672 «О направлении методических рекомендаций»
(«Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания

внеурочной
деятельности
в
рамках
реализации
основных
общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности»).
9. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
05.09.2018 г. № 03-ПГ-МП-42216 «Об участии учеников муниципальных и
государственных школ Российской Федерации во внеурочной деятельности».
10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 13.05.2013
№ ИР-352/09 «О направлении программы развития
воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях».
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 12.07.2013 г. № 09-879 «О направлении рекомендаций по формированию
перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития
воспитательной компоненты в общеобразовательной школе» (далее –
Перечень мер и мероприятий развития воспитательной компоненты).
12. Методические рекомендации по использованию и включению в
содержание процесса обучения и воспитания государственных символов
Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от
15.04.2022 № СК-295/06.
13. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р.
Направление внеурочной деятельности: социальное.
Актуальность курса обусловлена тем, что каждый человек должен
рационально и грамотно уметь управлять своими финансами.
Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Задачи курса:
- развивать экономический образ мышления;
-воспитать ответственность и нравственное поведение в области
экономических отношений в семье;
- сформировать опыт применения полученных знаний и умений для
решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
- получить представление о роли денег в семье и обществе;
2

- познакомить с основными источниками доходов и направлений расходов
семьи;
Адресат программы: учебный курс предназначен для обучающихся 3
класса; рассчитан на 1 час в неделю/34 часа в год.
Форма реализации: дискуссия, планирование, игра, практикум,
тематическое занятие.
Форма аттестации: безоценочная.
Срок освоения программы: 1 год.
Материально-техническое обеспечение: ноутбук, мультимедийные
средства, раздаточный материал к занятиям, магнитная доска,
демонстрационные таблицы, наборы сюжетных картинок по тематике курса.
Взаимосвязь с рабочей программой воспитания: рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» сформирована с учетом
рабочей программы воспитания и призвана обеспечить достижение
личностных результатов.
Результат освоения курса:викторина,тестирование, участие в конкурсах,
активное участие в дискуссиях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам
решения элементарных финансовых задач;
- самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в
области финансов;
- ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков,
так и поступков окружающих людей в области финансов;
- понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов
(денег);
- понимание различия между расходами на товары и услуги первой
необходимости и расходами на дополнительные нужды;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и
реальных экономических ситуациях.
Выпускник получит возможность для формирования:
- понимания необходимости освоения финансовой грамотности,
выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и
предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
- положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности
реализации социальной роли финансово грамотного школьника;
3

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания
им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты:
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации в области финансов;
- производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков
разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей между финансовым поведением человека и его
благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения
явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы
для решения финансовых задач;
- владеть элементарными способами решения проблем творческого и
поискового характера;
- оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой
грамотности.
Выпускник получит возможность научиться:
- представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых
задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные УУД:
Выпускник научится:
- определять личные цели развития финансовой грамотности; • ставить
финансовые цели;
- составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой
задачей и условиями её реализации;
- проявлять познавательную и творческую инициативу в применении
финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи;
- осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый
контроль результата;
- оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов
решения элементарных финансовых задач;
- корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и
учёта выявленных ошибок;
- использовать цифровую форму записи хода и результатов решения
финансовой задачи;
4

- корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных
суждений одноклассников, учителей, родителей.
Выпускник получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при
выполнении учебного мини-исследования или проекта;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и
корректировать его при необходимости.
Коммуникативные УУД:
Выпускник научится:
- осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и
письменной форме;
- слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
- признавать возможность существования различных точек зрения и право на
своё мнение для каждого;
- излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
финансовых действий и решений;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в
учебной игре;
- осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию
в обсуждении финансовых целей и решений;
- формулировать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
- оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.
Предметные результаты:
- правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа,
покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы
семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк,
сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
- объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
- объяснять проблемы, возникающие при обмене;
- приводить примеры товарных денег;
5

- объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
- понимать, что деньги зарабатываются трудом;
- описывать виды и функции денег;
- объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
- производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
- называть основные источники доходов;
- приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;
- называть основные направления расходов семьи;
- приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;
- различать планируемые и непредвиденные расходы;
- считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных
примерах;
- объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;
- объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
- называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и
приводить примеры пособий;
- объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.
Выпускник получит возможность научиться:
- описывать свойства товарных денег;
- сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в
строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
- понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова
(«…и…», «если… то…», «верно / неверно);
- понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований
в области финансов;
- осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и
исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую
проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать
его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
- распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, диаграмма);
- планировать элементарные исследования в области семейного бюджета,
собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и
диаграмм;
- объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о
финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать
выводы.
Должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
6

- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные
профессии вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Что такое деньги и откуда они взялись
Тема 1. Как появились деньги.
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление
первых денег - товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных
металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными
деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств
Причиной возникновения обмена является специализация. В результате
обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с
несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные
деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег
использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся
драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с
проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные
деньги. Покупательная сила денег может меняться.
Основные понятия
Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты
(банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила. Товары.
Услуги.
Компетенции
• Объяснять выгоды обмена.
• Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.
• Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.
• Описывать ситуации, в которых используются деньги.
• Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.
7

• Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.
• Составлять задачи с денежными расчётами.
Тема 2. История монет.
Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в
Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государственной
печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В
Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в X
веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного
государства монеты стали едиными.
Основные понятия
Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге.
Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривенник.
Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».
Компетенции
• Объяснять, почему появились монеты.
• Описывать устройство монеты.
• Приводить примеры первых монет.
• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение названий денег.
Тема 3. Бумажные деньги.
Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные
деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в
XVIII веке при Екатерине П. Бумажные деньги удобны в обращении, но
менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление
фальшивых денег является преступлением.
Основные понятия
Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Купюры.
Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомонетчики.
Компетенции
• Объяснять, почему появились бумажные деньги.
• Оценивать преимущества и недостатки использования бумажных денег.
• Приводить примеры первых бумажных денег.
• Описывать первые российские бумажные деньги.
•
Объяснять,
почему изготовление фальшивых денег является
преступлением.
Тема 4. Безналичные деньги.
Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка
деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги
8

являются информацией на банковских счетах. Современные банки
используют пластиковые карты.
Основные понятия
Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик.
Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы.
ПИН-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.
Компетенции
• Сравнивать виды денег.
• Объяснять роль банков.
• Объяснять условия вкладов и кредитов.
• Рассчитывать проценты на простых примерах*.
• Объяснять принцип работы пластиковой карты.
Тема 5.Валюты.
Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты.
Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы
иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными
резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными.
Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты,
выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.
Основные понятия
Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар.
Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.
Компетенции
• Приводить примеры валют.
• Объяснять, что такое резервная валюта.
• Объяснять понятие валютного курса.
• Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.
2. Из чего складываются доходы в семье
Тема 6. Откуда в семье берутся деньги.
Основным источником дохода современного человека является заработная
плата. Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы,
отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда
(МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход
также приносит предпринимательская деятельность.
Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с
детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.
Основные понятия
Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина.
9

Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность.
Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.
Компетенции
• Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
• Объяснять причины различий в заработной плате.
• Объяснять, как связаны профессии и образование.
• Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.
• Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить
примеры пособий.
3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого
избежать
Тема 7. На что семьи тратят деньги.
Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные
услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства,
образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на
необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на
ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.
Основные понятия
Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги.
Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы.
Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы.
Переменные расходы. Сезонные расходы.
Компетенции
• Объяснять причины, по которым люди делают покупки.
• Описывать направления расходов семьи.
• Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.
• Сравнивать и оценивать виды рекламы.
• Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о
покупке.
• Составлять собственный план расходов.
4. Деньги счёт любят, или, как управлять своим кошельком, чтобы
он не пустовал
Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет.
Бюджет - план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов,
чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы,
образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются
долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти
дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для
10

непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае
придётся брать кредит и платить проценты.
Основные понятия
Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения
(накопления). Долг.
Компетенции
• Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.
• Объяснять последствия образования долгов.
• Составлять семейный бюджет на условных примерах.
Тематический план
№

1
2
3
4

Кол- Примечание
во
часов
20
4
4
6
34
Календарно-тематическое планирование

№ Тема

1

Дата по плану

1. Что такое деньги и какими они бывают (20 ч)
05.09.2025
Беседа
Как появились деньги.

2

12.09.2025

Беседа,
Игра

19.09.2025

Беседа

Появление обмена товарами
3

Форма
проведения

Свойства драгоценных
металлов

11

Электро
нный
образова
тельный
ресурс
https://w
ww.hse.r
u
https://fi
ncult.inf
o/
http://dni
fg.ru/

4

26.09.2025

Беседа,
Практическ
ое занятие

03.10.2025

Беседа,
Игра
Беседа,
Презентаци
я,
Практическ
ое занятие
Беседадиалог
Презентаци
я
Беседадиалог
Беседа,
Презентаци
я,
Практическ
ое занятие
Беседа,
Практическ
ое занятие
Беседа,
Практическ
ое занятие
Беседа
Беседа

Появление монет. История
монет.
5

Защита монет от подделок.

6

10.10.2025
Современные монеты.

7
8
9

Способы защиты от подделок 17.10.2025
бумажных денег.
24.10.2025
Бумажные деньги.
Древнерусские товарные
деньги.

10

07.112025
14.11.2025

Происхождение слов
«деньги», «рубль»,
«копейка».
11

21.11.2025
Первые русские монеты.

12

28.11.2025
Безналичные деньги.

13 Современные деньги мира.
14 Появление безналичных
денег.
15
Функции банкоматов.

05.12.2025
12.12.2025

16 Как появились деньги.
17
Валюты.

26.12.2025
16.01.2026

18

Современные деньги России.

19.12.2025

23.01.2026
12

Беседа,
Викторина
Беседа, тест
Беседадиалог
Презентаци
я,

http://фи
нграмот
ностьвш
коле.рф

19

30.01.2026
Безналичные деньги как
информация на банковских
счетах

20 Проведение безналичных
06.02.2026
расчётов.
Из чего складываются доходы в семье. (4 ч)
21 Откуда в семье берутся 13.02.2026
деньги.
Клады,
лотерея,
наследство.
22 Заработная плата.
20.02.2026
Инсценировка
сказки
«Заработанный рубль»
23 Пенсии, пособия, стипендии. 27.02.2026
Мини-исследование
«Основные доходы в семье»
24 Откуда в семье берутся 06.03.2026
деньги. Тест

25
26

27
28

Практическ
ое занятиеигра
Беседадиалог,
Презентаци
я,
Практическ
ое занятие
Беседа, Тест

Беседадиалог
Беседа,
Игра
Практическ
ое занятие

Беседадиалог,
Практическ
ое занятие
Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как
этого избежать. (4 ч)
На что семьи тратят деньги. 13.03.2026
Беседа
Необходимые расходы
Откладывание
денег
и 20.03.2026
Беседанепредвиденные
расходы.
диалог,
Игра «Магазин».
Практическ
ое занятие
Хобби. Вредные привычки.
27.03.2026
Беседа,
Игра
На что семьи тратят деньги. 10.04.2026
БеседаРасходы
и
доходы.
путешестви
Составление
примерной
е
13

29

30

31

32

сметы на неделю.
Деньги счёт любят, или как
управлять
своим
кошельком, чтобы он не
пустовал. (6 ч)
Как правильно планировать
семейный бюджет. Что такое
экономия? Кого называют
банкротом?
Как правильно планировать
семейный бюджет. Игра
«Распредели
семейный
бюджет»
Как накопить на мечту.
Копилки.
Коллекционирование
Карманные
деньги.
Банковский вклад

17.04.2026

24.04.2026

Беседадиалог

15.05.2026

Беседадиалог,
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

22.05.2026

29.05.2026

14

Практическ
ое занятие