ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через
изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
• осознание
своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему
своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций
при работе с текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах
и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа
на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного
с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся
в
выборе
приемлемых
способов
речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать
языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать
алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно
выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и практической
задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на
дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового
материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности
при
поиске
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
•
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля
как части регулятивных универсальных учебных действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой)
ситуации на основе предложенного учителем формата планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
•
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
• производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами;
без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными
ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять
глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов
со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70
слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
8
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Характеристика звуков русского
языка
1
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
4
Лексическое значение слова
1
5
Работаем с толковыми
словарями
1
6
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
7
Прямое и переносное значение
слова
1
8
Устаревшие слова
1
9
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2025
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
03.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef9
04.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
05.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
08.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
09.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
10.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
11.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
12.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238
10
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
11
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
12
Окончание как изменяемая часть
слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова.
проверочная работа
15
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8421800
16.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
17.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
18.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
19.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
22.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8421c24
23.09.2025
16
Состав слова: обобщение
17
Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
18
Части речи
1
19
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
1
https://m.edsoo.ru/f8421e54;
https://m.edsoo.ru/f84220ca
24.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
25.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
26.09.2025
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
20
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
21
Род имён существительных
1
22
Число имён существительных
1
23
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
1
24
Изменение имён
существительных по числам
1
25
Падеж имён существительных
1
26
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
27
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
28
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
29
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
30
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
31
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
29.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
30.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca
01.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
02.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
03.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
06.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
07.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
08.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
09.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
10.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
13.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
14.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
32
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение).
1
33
Имена существительные 1, 2,
3го склонения.
1
34
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
35
Обобщение знаний об имени
существительном
1
36
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
37
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
38
Изменение имён прилагательных
по родам
1
39
Изменение имён прилагательных
по числам
1
40
Изменение имён прилагательных
по падежам
1
41
Склонение имён прилагательных
1
42
Значения имён прилагательных
1
43
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
15.10.2025
https://m.edsoo.ru/f842bf44
16.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
17.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
20.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
21.10.2025
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
22.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
23.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
24.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
05.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
06.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
1
07.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526
10.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
44
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
45
Местоимение (общее
представление)
1
46
Личные местоимения
1
47
Как изменяются личные
местоимения
1
48
Употребление личных
местоимений в речи
1
49
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
1
50
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи.
1
51
Значение и употребление
глаголов в речи
1
52
Неопределённая форма глагола
1
53
Изменение глаголов по числам
1
54
Настоящее время глаголов
1
55
Будущее время глаголов
1
56
Прошедшее время глаголов
1
11.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
12.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
13.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
14.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
17.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
18.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
19.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
20.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
21.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
24.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
1
25.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
26.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
27.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
57
Род глаголов в прошедшем
времени
1
58
Частица не, её значение
1
59
Части речи: систематизация
изученного
1
60
Части речи: обобщение
1
61
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
63
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
64
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
65
Предложение
1
66
Виды предложений
1
67
Обобщение знаний о видах
предложений
1
68
Связь слов в предложении
1
69
Главные члены предложения
1
70
Подлежащее
1
28.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
01.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
02.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
03.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
04.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
05.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
08.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
09.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
10.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
11.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1
12.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
15.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
16.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
17.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
71
Сказуемое
1
72
Подлежащее и сказуемое
1
73
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных".
18.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
1
19.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
22.12.2025
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
74
Предложения распространённые
и нераспространённые
1
75
Однородные члены предложения
1
76
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
1
77
Однородные члены предложения
без союзов
1
78
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
79
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
80
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
24.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
25.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
26.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
29.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
12.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
81
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
82
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости
согласных в корне слова
83
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне
слова
1
84
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
85
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость,
ов и др
86
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
87
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок группа
13.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
14.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
15.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
16.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
19.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b42c
20.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b648
21.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
приставок с "о" и группа
приставок с "а"
88
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
89
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов и
приставок
1
90
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
91
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
92
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
93
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
94
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
1
22.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8426080
23.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
26.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
27.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84276d8
28.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8427d36
29.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
30.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
безударными гласными в корне
слова
95
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
96
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
97
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
98
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
99
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
100
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
02.02.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8426080
03.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
04.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842da88
05.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
06.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
09.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
10.02.2026
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
102
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
103
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
104
Разделительный твёрдый знак
1
105
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
106
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
107
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
110
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения
111
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
11.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
12.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
13.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190
16.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
17.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
18.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
19.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
20.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
24.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
25.02.2026
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
112
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
113
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
114
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
115
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
117
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
118
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
119
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
26.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
27.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
02.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
03.03.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842d682
04.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
05.03.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842e974
06.03.2026
1
1
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
10.03.2026
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
120
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе
1
121
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
122
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
123
Правописание местоимений с
предлогами
1
124
Правописание местоимений
1
125
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
11.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8
12.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
13.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4;
https://m.edsoo.ru/f8430332
16.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
17.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
18.03.2026
1
1
126
Правописание глаголов
1
127
Правописание частицы не с
глаголами
1
128
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
19.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8433af0
20.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
23.03.2026
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8
129
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
130
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
131
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
132
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
133
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
134
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
138
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
24.03.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
25.03.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434c84
26.03.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843157a
27.03.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434784
06.04.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8433af0
07.04.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84250e0
08.04.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
139
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
140
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
141
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
142
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
143
Определение типов текстов
1
144
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
145
Определение типов текстов:
обобщение
1
146
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
147
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
148
Знакомство с жанром письма
1
09.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
10.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
13.04.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8422d40
14.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
15.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
16.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
17.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
20.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
21.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
22.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
149
Учимся писать письма
1
150
Пишем поздравительную
открытку
1
151
Знакомство с жанром
объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
153
План текста
1
154
Составление плана текста
1
155
Продолжаем учиться составлять
план текста
1
156
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
157
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
159
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
160
Написание текста по заданному
плану
Контрольный диктант
23.04.2026
https://m.edsoo.ru/f84250e0
24.04.2026
27.04.2026
28.04.2026
1
162
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
29.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
30.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
04.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
05.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
1
06.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
1
Наблюдение за связью
предложений в тексте
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
1
161
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
07.05.2026
1
Библиотека ЦОК
08.05.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
11.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
12.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
163
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
164
Создание собственных текстовповествований
1
165
Создание собственных текстовописаний
1
166
Создание собственных текстоврассуждений
1
167
Как помочь вести диалог
человеку, для которого русский
язык не является родным
1
168
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
169
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
170
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
13.05.2026
https://m.edsoo.ru/f842900a
14.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
15.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
1
18.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
19.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
20.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
21.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
22.05.2026
170
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
5
10
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Рамзаева Т.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
О.И. Дмитриева
Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 1-4
кл.» М.: ВАКО
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.
ruhttp://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
http://musabiqe.edu.az
