Приложение 1 к ООП СОО;
Список итоговых планируемых результатов с указанием этапов формирования и способов оценки
РУССКИЙ ЯЗЫК
Список итоговых планируемых результатов

Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об
основных функциях языка; о лингвистике как науке.
Опознавать
лексику
с
национально-культурным
компонентом
значения;
лексику,
отражающую
традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности в художественных текстах и публицистике;
объяснять значения данных лексических единиц с
помощью лингвистических словарей; комментировать
фразеологизмы с точки зрения отражения в них истории и
культуры народа (в рамках изученного).
Понимать и уметь комментировать функции русского
языка как государственного языка Российской Федерации
и языка межнационального общения народов России,
одного из мировых языков (с опорой на статью 68
Конституции Российской Федерации, Федеральный закон
от 1 июня 2005 г. № 53-ФЗ «О государственном языке
Российской Федерации», Закон Российской Федерации
от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов
Российской Федерации»).
Различать формы существования русского языка, знать и
характеризовать признаки литературного языка и его роль
в обществе; использовать эти знания в речевой практике.
Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура
речи
Иметь представление о русском языке как системе, знать
основные единицы и уровни языковой системы,
анализировать языковые единицы разных уровней
языковой системы. Иметь представление о культуре речи
как разделе лингвистики.
Комментировать нормативный, коммуникативный и
этический
аспекты
культуры
речи,
приводить
соответствующие примеры.
Анализировать речевые высказывания с точки зрения
коммуникативной
целесообразности,
уместности,
точности, ясности, выразительности, соответствия нормам
современного русского литературного языка.
Иметь представление о языковой норме, её видах.
Использовать словари русского языка в учебной
деятельности.
Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия.
Орфоэпические нормы
Выполнять фонетический анализ слова.
Определять
изобразительно-выразительные средства
фонетики в тексте.

Этап
формирования

Способ оценки

10 класс

Стартовый контроль
Текущий-устный опрос,
создание презентаций,
доклад, реферат,
Тематический
- письм

10 класс

Текущий - устный опрос
Тематический
- созда

10 класс

Текущий - устный опрос
Тематический

- письм

Анализировать
и
характеризовать
особенности
произношения безударных гласных звуков, некоторых
согласных,
сочетаний
согласных,
некоторых
грамматических форм, иноязычных слов.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания
(в том числе собственные) с точки зрения соблюдения
орфоэпических и акцентологических норм современного
русского литературного языка.
Соблюдать
основные
произносительные
и
акцентологические нормы современного русского
литературного языка.
Использовать орфоэпический словарь.
Язык и речь. Культура речи. Лексикология и
фразеология. Лексические нормы
Выполнять лексический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства
лексики. Анализировать и характеризовать высказывания
с точки зрения соблюдения лексических норм
современного русского литературного языка. Соблюдать
лексические нормы. Характеризовать и оценивать
высказывания с точки зрения уместности использования
стилистически
окрашенной
и
эмоциональноэкспрессивной лексики. Использовать толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, паронимов; словарь
иностранных
слов,
фразеологический
словарь,
этимологический словарь.
Язык
и речь. Культура
речи. Морфемика
Анализировать и характеризовать речевые высказывания с
точки
зрения
особенностей
употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур). Использовать
словообразовательный словарь.
Язык и речь. Культура речи. Морфология.
Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова.
Определять особенности употребления в тексте слов
разных частей речи. Анализировать и характеризовать
высказывания (в том числе собственные) с точки зрения
соблюдения морфологических норм современного
русского
литературного
языка.
Соблюдать
морфологические нормы. Характеризовать и оценивать
высказывания с точки зрения трудных случаев
употребления
имён
существительных,
имён
прилагательных, имён числительных, местоимений,
глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках
изученного).
Использовать словарь грамматических трудностей,
справочники
Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные
правила орфографии
Иметь представление о принципах и разделах русской
орфографии. Выполнять орфографический анализ слова.
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения
соблюдения орфографических
правил современного
русского литературного языка.
Соблюдать правила орфографии. Использовать
орфографические словари.

10 класс

10 класс

Текущий - устный опрос
Тематический
- письм

и словообразование.
10 класс
Текущий
Словообразовательные
-устный опрос норм
Тематический
- письм

10 класс

Текущий - устный опрос
Тематический,
промежуточный
- письм

10 класс

Текущий -устный опрос

10 класс

Тематический,
промежуточный
письменная работа

Речь. Речевое общение
Создавать
устные монологические диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объём устных монологических высказываний – не
менее100 слов; объём диалогического высказывания – не
менее 7–8 реплик).
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять
реферат, исследовательский проект на лингвистическую и
другие
темы; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач.
Создавать
тексты разных функциональносмысловых типов;
тексты
разных
жанров
научного, публицистического, официально-делового
стилей (объём сочинения – не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в
соответствии с
коммуникативной задачей, приёмы
информационно-смысловой переработки
прочитанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и
другие, и прослушанных текстов. (объём текста для чтения
– 450–500 слов; объём прослушанного или прочитанного
текста для пересказа от 250 до 300 слов). Знать основные
нормы речевого этикета применительно к различным
ситуациям официального/неофициального общения,
статусу адресанта/адресата и другим; использовать
правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной официальноделовой сферах общения, повседневном общении интернеткоммуникации.
Употреблять
языковые
средства с учётом
речевой ситуации.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного
русского литературного языка.
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках,
структуре и видах представленной в нём информации в
речевой практике.
Понимать, анализировать и комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух.
Выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте.
Создавать
тексты разных функциональносмысловых типов;
тексты
разных жанров
научного, публицистического, официально-делового
стилей (объём сочинения – не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в
соответствии с коммуникативной задачей, приёмы
информационно-смысловой переработки прочитанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и
другие, и прослушанных текстов (объём текста для чтения
– 450–500 слов; объём прослушанного или прочитанного
текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект,
реферат, аннотация, отзыв, рецензия и другие).
Корректировать текст: устранять логические, фактические,
этические, грамматические и речевые ошибки.

10 класс

10 класс

10 класс

Текущий -устный опрос,
письменная
работа,
доклад, реферат,
исследовательский
проект
Тематический письменная работа

Текущий, тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

Текущий - устный ответ,
Текущий - письменная
самостоятельная работа

ЛИТЕРАТУРА
Список итоговых планируемых результатов
осознание причастности к отечественным традициям и
исторической преемственности поколений на основе
установления связей литературы с фактами социальной
жизни, идеологическими течениями и особенностями
культурного
развития
страны
в
конкретную
историческую эпоху (вторая половина XIX века)
понимание
взаимосвязей
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным развитием личности в контексте
осмысления произведений литературной классики и
собственного интеллектуально-нравственного роста
сформированность устойчивого интереса к чтению как
средству познания отечественной и других культур,
уважительного отношения к ним; осознанное умение
внимательно читать, понимать и самостоятельно
интерпретировать художественный текст
знание содержания, понимание ключевых проблем и
осознание историко-культурного
и
нравственноценностного взаимовлияния произведений русской и
зарубежной классической
литературы,
а
также
литератур народов России (вторая половина XIX века)
сформированность умений определять и учитывать
историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественных текстов,
выявлять связь литературных произведений второй
половины XIX века со временем написания, с
современностью и традицией; умение раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
литературных произведений
способность выявлять в произведениях художественной
литературы XIX века образы, темы, идеи, проблемы и
выражать своё отношение к ним в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;
участвовать в дискуссии на литературные темы; иметь
устойчивые навыки устной и письменной речи в
процессе чтения и обсуждения лучших образцов
отечественной и зарубежной литературы
осмысление художественной картины жизни, созданной
автором в литературном произведении, в единстве
эмоционального
личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания; умение эмоционально
откликаться на прочитанное, выражать
личное
отношение к нему, передавать читательские впечатления
сформированность
умений
выразительно
(с
учётом индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
овладение
умениями
анализа
и
интерпретации
художественных произведений в единстве формы и
содержания (с учётом неоднозначности заложенных в
нём смыслов и наличия в нём под текста) с
использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное в

Этап
формирования

Способ оценки

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический
- письм

10 класс

Текущий - устный ответ
Промежуточный,
итоговый –
письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический
- письм

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический
- письм

10 класс

Текущий - устный ответ
Промежуточный,
итоговый –
письменная работа

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический
- письм

10 класс

Текущий – устный ответ

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический
письменная работа

творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский
замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные
направления и течения: романтизм, реализм; литературные
жанры; трагическое и комическое; психологизм; тематика
и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов
и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения
(тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая); «вечные
темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная критика
умение сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика,
живопись, театр, кино, музыка и другие)
сформированность представлений о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о языке
художественной литературы в его эстетической функции
и об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в произведениях художественной
литературы и умение применять их в речевой практике;
владение умением анализировать единицы различных
языковых уровней и выявлять их роль в произведении
овладение современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных
текстов, умениями самостоятельного истолкования,
прочитанного в устной и письменной формах,
информационной переработки текстов в виде аннотаций,
отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также сочинений различных жанров (не менее 250 слов);
владение умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учётом норм русского литературного языка
умение работать с разными информационными
источниками, в том числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем

10 класс

Текущий – устный
ответ, Тематический письменная работа

10 класс

Текущий, тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

10 класс

Текущий, тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

10 класс

Текущий – устный
ответ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Список итоговых планируемых результатов
владеть основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалога (диалог этикетного
характера, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос, диалог-обмен мнениями, комбинированный
диалог) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения в рамках отобранного
тематического содержания речи с вербальными и/или
зрительными опорами с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка
(8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение,
рассуждение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией с
вербальными и/или зрительными опорами или без
опор в рамках отобранного тематического содержания
речи;
излагать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения
(объём монологического
высказывания – до 14 фраз);
устно излагать результаты выполненной проектной
работы (объём – до 14 фраз).

аудирование:
воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с разной глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации
(время звучания текста/текстов для аудирования – до 2,5
минут).
смысловое чтение:
читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной̆
глубиной̆ проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с
полным пониманием прочитанного (объём
текста/текстов для чтения – 500–700 слов);
читать про себя и устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и
событий;
читать про себя несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики и другие) и понимать
представленную в них информацию.
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения,
в
соответствии с нормами,
принятыми
в стране/странах изучаемого языка;

Этап
формирования

Способ оценки

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный
ответ Тематический,
промежуточный,
итоговый – устный
ответ
Текущий –
наблюдение,
письменная работа
Тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

10 класс

10 класс

Текущий –
наблюдение,
письменная работа
Тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

10 класс

Текущий – наблюдение

10 класс

Текущий – наблюдение

10 класс

Текущий – письменная
работа

писать резюме (CV) с сообщением основных сведений о
себе в соответствии с
нормами,
принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране/странах
изучаемого языка (объём сообщения – до 130 слов);
создавать письменные высказывания на основе плана,
иллюстрации,
таблицы,
диаграммы
(объём высказывания – до 150 слов);
заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/ прослушанного текста или дополняя
информацию в таблице, письменно представлять
результаты выполненной проектной
работы (объём – до 150 слов).
владеть фонетическими навыками:
различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах;
выразительно читать вслух небольшие тексты
объёмом до 140 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста;
владеть орфографическими навыками: правильно
писать изученные слова;
владеть пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и
при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить
точку после заголовка; пунктуационно правильно
оформлять прямую речь; пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
распознавать в устной речи и письменном тексте 1400
лексических единиц (слов, фразовых глаголов,
словосочетаний, речевых клише, средств логической
связи) и правильно употреблять в устной и
письменной речи 1300 лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением
существующей
в
английском
языке
нормы
лексической сочетаемости.
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
родственные слова, образованные с использованием
аффиксации: глаголы при помощи префиксов dis-, mis-,
re-, over-, under- и суффиксов -ise/-ize;
имена существительные при помощи префиксов un-, in/im- и суффиксов -ance/-ence, -er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment,
-ness, - sion/-tion, -ship;
имена прилагательные при помощи префиксов un-, in/im-, inter-, non- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful,
-ian/-an, - ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y;
наречия при помощи префиксов un-, in-/im-, и суффикса ly;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty, -th.
с использованием словосложения:
сложные
существительные
путём соединения

10 класс

Текущий – письменная
работа

10 класс

Текущий – письменная
работа
Тематический,
промежуточный,
10 класс
Текущий –
и/или прочитанного/прослушанного
письменнаятекста
работас использован
10 класс

Текущий – письменная
работа

10 класс

Текущий - устный
ответ
Тематическийустный ответ

10 класс

Текущий - устный
ответ
Тематическийустный ответ

10 класс
10 класс

Текущий - письменная
работа
Текущий – письменная
работа
Тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа

10 класс

Текущий – наблюдение

10 класс

Текущий, тематический,
промежуточный,
итоговый письменная работа,
устный ответ

основ существительных (football);
сложные
существительные
путём соединения
основы прилагательного с основой существительного
(bluebell);
сложные
существительные
путём соединения
основ существительных с предлогом (father-in-law);
сложные прилагательные путём соединения основы
прилагательного/числительного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blueeyed, eight-legged);
сложных прилагательные путём соединения наречия с
основой причастия II (well-behaved);
сложные прилагательные путём соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking).
с использованием конверсии:
образование имён существительных от неопределённых
форм глаголов (to run – a run);
имён существительных от прилагательных (rich people –
the rich);
глаголов от имён существительных (a hand – to hand);
глаголов от имён прилагательных (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи
имена прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи
изученные многозначные лексические единицы,
синонимы, антонимы, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и
аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи
различные средства связи для обеспечения целостности
и логичности устного/письменного высказывания;
знать и понимать особенности структуры простых и
сложных предложений и различных коммуникативных
типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определённом
порядке;
предложения с начальным It; предложения с начальным
There + to be;
предложения с глагольными конструкциями,
содержащими глаголы-связки to be, to look, to seem, to
feel;
предложения cо сложным дополнением – Complex
Object; сложносочинённые предложения с
сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчинённые предложения с союзами и
союзными словами because, if, when, where, what, why,
how; сложноподчинённые предложения с
определительными придаточными с союзными словами
who, which, that; сложноподчинённые предложения с
союзными словами whoever, whatever, however,
whenever;
условные предложения с глаголами в изъявительном
наклонении (Conditional 0, Conditional I) и с глаголами в
сослагательном наклонении (Conditional II);
все типы вопросительных предложений (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы
в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous
Tense, Present/Past Perfect Tense, Present Perfect
Continuous Tense);

повествовательные, вопросительные и побудительные
предложения в косвенной речи в настоящем и
прошедшем времени, согласование времён в рамках
сложного предложения; модальные глаголы в косвенной
речи в настоящем и прошедшем времени;
предложения с конструкциями as … as, not so … as, both
… and …, either … or, neither … nor; предложения с I
wish; конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing
smth; конструкции c глаголами to stop, to remember, to
forget (разница
в значении to stop doing smth и to stop to do smth);
конструкция It takes me … to do smth;
конструкция used to + инфинитив глагола;
конструкции be/get used to smth, be/get used to doing smth;
конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer,
выражающие предпочтение, а также конструкций I’d
rather, You’d better; подлежащее, выраженное
собирательным существительным
(family, police), и его согласование со сказуемым;
глаголы (правильные и неправильные) в
видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple
Tense, Present/Past/Future Continuous Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense,
Future-in-the-Past Tense) и наиболее употребительных
формах страдательного залога (Present/Past Simple
Passive, Present Perfect Passive);
конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и
Present Continuous Tense для выражения будущего
действия; модальные глаголы и их эквиваленты (can/be
able to, could, must/have to, may, might, should, shall,
would, will, need); неличные формы глагола –
инфинитив, герундий, причастие (Participle I и Participle
II), причастия в функции определения
(Participle I – a playing child, Participle II – a written text);
определённый, неопределённый и нулевой артикли;
имена существительные
во
множественном
числе, образованных по правилу, и исключения;
неисчисляемые имена существительные, имеющие
форму только множественного числа;
притяжательный падеж имён существительных;
имена прилагательные
и
наречия в
положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованных по правилу, и исключения;
порядок следования нескольких прилагательных
(мнение – размер – возраст – цвет – происхождение);
слова, выражающие количество (many/much, little/a little,
few/a few, a lot of); личные местоимения в именительном
и объектном падежах, притяжательные местоимения (в
том числе в абсолютной форме), возвратные,
указательные, вопросительные местоимения;
неопределённые
местоимения и их производные,
отрицательные местоимения none, no и производные
последнего (nobody, nothing, и другие);
количественные и порядковые числительные;
предлоги
места, времени,
направления,
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном
залоге.

владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях
официального и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учётом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка
(государственное устройство, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения и другие); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и её
культуру на иностранном языке; проявлять уважение
к иной культуре, соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении.
владеть компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств: использовать различные
приёмы переработки информации: при говорении –
переспрос,
при
говорении
и
письме
–
описание/перифраз/толкование,
при
чтении
и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку.
владеть метапредметными умениями, позволяющими:
совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком; сравнивать,
классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные системы в
электронной̆ форме; участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на английском
языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в сети Интернет.

Текущий – наблюдение,
устный ответ

10 класс

Текущий – наблюдение,
устный ответ

10 класс

Текущий - наблюдение

АЛГЕБРА
Список итоговых планируемых
результатов
Числа и вычисления
Оперировать понятиями: рациональное и
действительное число, обыкновенная и десятичная
дробь, проценты
Выполнять арифметические операции с
рациональными и действительными числами
Выполнять приближённые вычисления, используя
правила округления, делать прикидку
и оценку
результата вычислений

Этап
формирования
10 класс
10 класс
10 класс

Способ оценки
Текущий –
самостоятельная
работа
Текущий –
самостоятельная работа,
диагностическая работа
Текущий –
самостоятельная работа

Оперировать
понятиями:
степень
с
целым
показателем;
стандартная
форма
записи
действительного числа, корень натуральной степени;
использовать
подходящую
форму
записи
действительных чисел для решения практических
задач и представления данных

10 класс

Оперировать понятиями: синус, косинус и тангенс
произвольного
угла;
использовать
запись
произвольного
угла
через
обратные
тригонометрические функции

10 класс

Уравнения и неравенства
Оперировать понятиями: тождество, уравнение,
неравенство, целое, рациональное, иррациональное
уравнение,
неравенство,
тригонометрическое
уравнение

10 класс

Выполнять
преобразования тригонометрических
выражений и решать тригонометрические уравнения

10 класс

Выполнять преобразования целых, рациональных и
иррациональных выражений и решать основные типы
целых, рациональных и иррациональных уравнений и
неравенств

10 класс

Применять уравнения и неравенства для решения
математических задач и задач из различных областей
науки и реальной жизни

10 класс

Моделировать реальные ситуации на языке алгебры,
составлять выражения, уравнения, неравенства по
условию задачи, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры

10 класс

Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная
работа,
тематический –
контрольная работа,
промежуточный –
диагностическая
работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
тематический –
контрольная работа
Текущий –
самостоятельная
работа, зачет,
проверочная
работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная
работа,
промежуточный –
диагностическая
работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
тематический –
контрольная работа

Функции и график
Оперировать
понятиями:
функция, способы задания функции,
10 класс область Текущий
определения
–
и множество зн
самостоятельная
функции, график функции, взаимно обратные функции
работа
Оперировать понятиями: чётность и нечётность
10 класс
Текущий–проверочная
работа, зачет
функции, нули функции, промежутки знака постоянства
Использовать графики функций для решения уравнений
10 класс
Текущий–проверочная
работа, зачет
Строить
и читать
графики
линейной
10 класс
Текущий –
функции, квадратичной функции, степенной функции
самостоятельная
с целым показателем
работа
Использовать графики функций для исследования
10 класс
Текущий –
процессов и зависимостей при решении задач из
самостоятельная
других учебных предметов и реальной жизни;
работа,
выражать формулами зависимости между величинами
тематический –

контрольная работа

Начала математического анализа
Оперировать понятиями: последовательность,
арифметическая и геометрическая прогрессии

10 класс

Оперировать
понятиями:
бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия, сумма
бесконечно убывающей геометрической прогрессии

10 класс

Задавать последовательности различными способами

10 класс

Использовать свойства последовательностей и
прогрессий для решения реальных задач прикладного
характера

Множества и логика
Оперировать
понятиями:

множество, операции

10 класс

над множествами
10 класс

Использовать теоретико-множественный аппарат для
описания реальных процессов и явлений, при решении
задач из других учебных предметов

10 класс

Оперировать понятиями: определение, теорема,
следствие, доказательство

10 класс

Текущий –
проверочная работа,
самостоятельная
работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
тестирование
Текущий –
самостоятельная
работа
Текущий – зачет,
самостоятельная
работа,
тематический –
контрольная работа,
итоговый –
контрольная
работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
тематический –
контрольная работа
Текущий –
самостоятельная
работа,
проверочная работа

ГЕОМЕТРИЯ
Список итоговых планируемых результатов

Этап
формирования

Оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость

10 класс

Применять аксиомы стереометрии и следствия из них
при решении геометрических задач

10 класс

Оперировать
понятиями:
параллельность
и
перпендикулярность
прямых
и
плоскостей,
классифицировать взаимное расположение прямых и
плоскостей в пространстве

10 класс

Способ оценки

Текущий
–
самостоятельная работа,
устный опрос
Текущий
–
самостоятельная работа,
устный опрос
Текущий
–
самостоятельная работа,
устный
опрос,
тематический
– контрол

Оперировать понятиями: двугранный угол, грани
двугранного угла, ребро двугранного угла; линейный
угол двугранного угла; градусная мера двугранного
угла

10 класс

Оперировать
понятиями: многогранник,
выпуклый
и невыпуклый многогранник,
элементы
многогранника,
правильный многогранник
Распознавать основные виды многогранников
(пирамида; призма, прямоугольный параллелепипед,
куб)

10 класс

Классифицировать многогранники, выбирая
основания для классификации (выпуклые и
невыпуклые многогранники; правильные
многогранники; прямые и наклонные призмы,
параллелепипеды)
Оперировать понятиями: секущая плоскость, сечение
многогранников, объяснять принципы построения
сечений, используя метод следов, строить сечения
многогранников
методом
следов,
выполнять
(выносные) плоские чертежи из рисунков простых
объёмных фигур:
вид сверху, сбоку, снизу
Решать задачи на нахождение геометрических
величин по образцам или алгоритмам, применяя
известные аналитические методы при решении
стандартных математических задач на вычисление
расстояний между двумя точками, от точки до прямой,
от точки до плоскости,
между скрещивающимися прямыми
Решать задачи на нахождение геометрических
величин по образцам или алгоритмам, применяя
известные аналитические методы при решении
стандартных математических задач на вычисление
углов между скрещивающимися
прямыми, между
прямой
и плоскостью, между плоскостями,
двугранных углов
Вычислять объёмы и площади поверхностей
многогранников (призма, пирамида) с применением
формул;
вычислять
соотношения
между
площадями поверхностей, объёмами подобных
многогранников
Оперировать
понятиями:
симметрия в
пространстве; центр, ось и плоскость симметрии;
центр, ось и плоскость
симметрии фигуры
Извлекать,
преобразовывать интерпретировать
информацию о пространственных геометрических
фигурах, представленную на чертежах и рисунках
Применять геометрические факты для решения
стереометрических задач, предполагающих несколько
шагов решения, если условия применения заданы в
явной форме
Применять
простейшие
программные средства

10 класс

10 класс

Текущий
–
самостоятельная работа,
устный опрос,
промежуточный–
диагностическая работа
Текущий – устный опрос

Текущий
–
самостоятельная работа,
зачет
Текущий
–
самостоятельная работа,
тематический

10 класс

Текущий
–
самостоятельная работа,
зачет

10 класс

Текущий–проверочная
работа

10 класс

Текущий – проверочная
работа,
зачет,
самостоятельная работа

10 класс

Текущий
–
самостоятельная работа,
зачет, тематический –
контрольная работа

10 класс

Текущий – проверочная
работа

10 класс

Текущий
самостоятельная работа

10 класс

Текущий – проверочная
работа

–

и 10
электронно-коммуникационные
класс
Текущий – тестирование
системы при реш

Приводить примеры математических
закономерностей в природе и жизни, распознавать
проявление законов геометрии в искусстве
Применять полученные знания на практике:
анализировать реальные ситуации и применять
изученные понятия в процессе поиска решения
математически
сформулированной
проблемы,
моделировать реальные ситуации на языке геометрии,
исследовать построенные модели с использованием
геометрических понятий и
теорем, аппарата алгебры; решать практические
задачи, связанные с нахождением геометрических
величин

10 класс

Текущий
самостоятельная работа

10 класс

Итоговый – контрольная
работа

–

ВЕРОЯТНОСТЬ И СТАТИСТИКА
Список итоговых планируемых результатов

Читать и строить таблицы и диаграммы

Оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее, наименьшее
массива числовых данных
Оперировать понятиями: случайный эксперимент
(опыт) и случайное событие, элементарное событие
(элементарный исход) случайного опыта; находить
вероятности в опытах с
равновозможными
случайными событиями, находить и сравнивать
вероятности событий в изученных случайных
экспериментах
Находить и формулировать события: пересечение и
объединение
данных
событий,
событие,
противоположное данному событию; пользоваться
диаграммами Эйлера и формулой сложения
вероятностей при решении задач
Оперировать понятиями: условная вероятность,
независимые события; находить вероятности с
помощью правила умножения, с помощью дерева
случайного опыта

Применять

комбинаторное

правило умножения

Оперировать понятиями: испытание, независимые
испытания, серия испытаний, успех и неудача;
находить вероятности событий в серии независимых
испытаний
до
первого
успеха;
находить
вероятности событий в серии испытаний Бернулли
Оперировать
понятиями:
случайная
величина, распределение вероятностей, диаграмма
распределения

Этап
формирования
10 класс

10 класс
значение, размах

Способ оценки

Текущий –
самостоятельная работа,
практическая работа
Текущий –
самостоятельная работа

10 класс

Текущий –
практическая работа,
самостоятельная работа

10 класс

Текущийсамостоятельная работа,
тестирование

10 класс

Текущийсамостоятельная работа,
промежуточныйдиагностическая работа,
тематическийконтрольная работа
при10
решении
класс задач Текущий – проверочная
работа, самостоятельная
работа
10 класс
Текущийсамостоятельная работа,
зачет
10 класс

Текущийсамостоятельная работа,
тематическийконтрольная
работа,
итоговый-контрольная
работа

ИНФОРМАТИКА
Список
итоговых планируемых результатов
владение представлениями о роли информации и
связанных с ней процессов
в
природе,
«информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный
эффект», «информационная система», «система
управления»;
владение методами поиска информации в сети
Интернет,
умение
критически
оценивать
информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их получения и
направления использования
понимание основных принципов устройства и
функционирования современных стационарных
тенденций развития компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными
системами, основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;

Этап

Способ оценки

формирования
10 класс
технике и

Текущий - устный
обществе,
ответ, тестирование
понятиями

10 класс

Текущий практическая
работа, доклад,
реферат

10 класс

и

10 класс
мобильных

Текущий - устный
ответ
Текущий - устный
компьютеров,
ответ, тестирование

10 класс

соблюдение требований техники безопасности и
10 класс
гигиены при работе с компьютерами и другими
компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных
программ,
баз
данных
и
материалов,
размещённых в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации
10 класс
различных видов информации, умение определять
информационный объём текстовых, графических и
звуковых
данных
при
заданных параметрах
дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие
10 класс
однозначное декодирование сообщений (префиксные
коды);
владение теоретическим аппаратом, позволяющим
10 класс
осуществлять представление заданного натурального
числа в различных системах счисления, выполнять
преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики;
умение создавать структурированные текстовые
10 класс
документы и демонстрационные материалы с
использованием возможностей
современных программных средств и облачных
сервисов.
ФИЗИКА
Список итоговых планируемых результатов

Этап
формирования

Текущий - устный
ответ, наблюдение
Тематический,
промежуточный письменная работа
Текущий - устный
ответ

Тематический,
промежуточный, письменная работа
Текущий практическая
работа
Текущий практическая
работа
Текущий практическая
работа

Способ оценки

демонстрировать на примерах роль и место физики в
формировании современной научной картины мира,
в развитии современной техники и технологий, в
практической деятельности людей;
учитывать
границы
применения
изученных
физических
моделей:
материальная
точка,
инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое
тело, идеальный газ, модели строения газов,
жидкостей и твёрдых тел, точечный
электрический заряд при решении физических задач;
распознавать физические явления (процессы) и
объяснять их на основе законов механики,
молекулярно-кинетической
теории
строения
вещества и электродинамики: равномерное и
равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение по окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и
твёрдых тел, изменение объёма тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния
газа
в
изопроцессах,
электризация тел, взаимодействие зарядов;
описывать механическое движение, используя
физические
величины:
координата,
путь,
перемещение, скорость, ускорение, масса тела, сила,
импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная
энергия,
механическая
работа,
механическая
мощность; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с
другими величинами;
описывать изученные тепловые свойства тел и
тепловые явления, используя физические величины:
давление газа, температура, средняя кинетическая
энергия
хаотического
движения
молекул,
среднеквадратичная скорость молекул, количество
теплоты,
внутренняя энергия, работа газа,
коэффициент
полезного
действия
теплового
двигателя; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы, находить формулы,
связывающие данную физическую
величину с другими величинам;
описывать изученные электрические свойства
вещества и электрические явления (процессы),
используя физические величины: электрический
заряд, электрическое поле, напряжённость поля,
потенциал, разность потенциалов; при описании
правильно
трактовать
физический
смысл
используемых величин, их обозначения и единицы;
указывать
формулы,
связывающие
данную
физическую величину с другими величинами;

10 класс

Текущий
контроль:
письменный
доклад,
устное сообщение

10 класс

Текущий контроль –
устный ответ
тематический
контроль -проверочная
работа, итоговый
контроль контрольная работа,
ГИА
Текущий контроль –
устный ответ
тематический
контроль проверочная работа,
итоговый
контроль
контрольная работа,
ГИА

10 класс

10 класс

Текущий
контроль:
устный ответ, тестовое
задание на соотнесение

10 класс

Текущий
контроль:
устный ответ, тестовое
задание на соотнесение

10 класс

Текущий
контроль:
устный ответ, тестовое
задание на соотнесение

анализировать физические процессы и явления,
используя физические законы и принципы: закон
всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона,
закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип равноправия инерциальных систем отсчёта,
молекулярно-кинетическую
теорию
строения
вещества,
газовые
законы,
связь
средней
кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной
температурой,
первый
закон
термодинамики, закон сохранения электрического
заряда, закон Кулона, при этом
различать
словесную формулировку закона, его
математическое выражение и условия (границы,
области) применимости;
объяснять основные принципы действия машин,
приборов и технических устройств; различать
условия их безопасного использования в
повседневной жизни;
выполнять
эксперименты
по
исследованию
физических явлений и процессов с использованием
прямых, и косвенных измерений, при этом
формулировать проблему/задачу
и
гипотезу
учебного
эксперимента, собирать установку из
предложенного оборудования, проводить опыт и
формулировать выводы;
осуществлять прямые и косвенные измерения
физических
величин,
при
этом
выбирать
оптимальный способ измерения и использовать
известные методы оценки погрешностей измерений;

10 класс

Текущий
контроль:
устный
ответ,
тематический контроль
- проверочная работа,
в том числе в форме
теста

10 класс

Текущий контроль:
устный ответ

10 класс

Текущий контроль:
Практическое задание,
лабораторная/практиче
ская
работа,
фронтальный
эксперимент

10 класс

исследовать зависимости между физическими
величинами с использованием прямых измерений,
при этом конструировать установку, фиксировать
результаты полученной зависимости физических
величин в виде таблиц
и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
соблюдать правила безопасного труда при
проведении исследований в рамках учебного
эксперимента,
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности
с
использованием
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;

10 класс

Текущий контроль:
Практическое задание,
лабораторная/практиче
ская работа,
фронтальный
эксперимент
Тематический
контроль:
лабораторная/практиче
ская работа

10 класс

Текущий контроль:
фронтальный опрос (перед вы
задания, фронтального
эксперимента)

решать расчётные задачи с явно заданной
физической моделью, используя физические законы
и принципы, на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для её решения,
проводить расчёты и оценивать
реальность
полученного значения физической
величины;
решать качественные задачи: выстраивать логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические
явления;

10 класс

Текущий контроль −
устный ответ,
Тематический контроль
проверочная работа,
итоговый
контроль
контрольная работа,
ГИА

10 класс

Текущий контроль устный
ответ,
итоговый
контроль:
итоговая контрольная

-

работа, ГИА

использовать
при
решении учебных
задач
современные информационные для технологии для
поиска,
структурирования,
интерпретации
и
представления учебной и научно-популярной
информации,
полученной
из
различных
источников, критически
анализировать
получаемую информацию;
приводить
примеры
вклада
российских
и
зарубежных учёных-физиков в развитие науки,
объяснение процессов окружающего мира, в
развитие техники и технологий;

10 класс

использовать теоретические знания по физике в
повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими
устройствами,
для
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, планировать работу группы,
рационально
распределять
обязанности
и
планировать
деятельность
в
нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из участников группы в решение рассматриваемой
проблемы.

10 класс

10 класс

10 класс

Текущий
контрольустный
ответ,
фронтальный опрос,
письменный доклад,
устное сообщение
Итоговый
контроль:
проект
Текущий
контроль:
устный
ответ,
фронтальный
опрос
письменный доклад,
устное сообщение
Текущий контроль:
устный ответ

Текущий
контроль:
групповые
формы
работы,
самои
взаимооценка,
рефлексия.

ХИМИЯ
Список итоговых планируемых результатов

сформированность представлений: о месте и
значении органической химии в системе
естественных наук и её роли в обеспечении
устойчивого развития человечества в решении
проблем экологической, энергетической и пищевой
безопасности, в развитии медицины, создании
новых материалов, новых источников энергии, в
обеспечении рационального природопользования, в
формировании мировоззрения и общей культуры
человека, а также экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
владение системой химических знаний, которая
включает:
основополагающие
понятия
–
химический элемент, атом, ядро и электронная
оболочка атома, s-, p-, d атомные орбитали,
основное и возбуждённое состояния атома,
гибридизация атомных орбиталей, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная
масса, молярный объём, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, структурные
формулы (развёрнутые, сокращённые, скелетные),
изомерия
структурная
и
пространственная
(геометрическая,
оптическая),
изомеры,
гомологический ряд, гомологи, углеводороды,

Этап
формирования

Способ

оценки

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный
ответ,
практическая
работа,
расчетные
задачи
Тематическийписьменная работа

кислороди
азотсодержащие
органические
соединения, мономер, полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения; теории, законы
(периодический закон Д.И. Менделеева, теория
строения органических веществ А.М. Бутлерова,
закон сохранения массы веществ, закон сохранения
и превращения энергии при химических реакциях),
закономерности, символический язык химии,
мировоззренческие знания, лежащие в основе
понимания причинности и системности химических
явлений; представления о механизмах химических
реакций, термодинамических и кинетических
закономерностях их протекания, о взаимном
влиянии атомов и групп атомов в молекулах
(индуктивный и мезомерный эффекты, ориентанты I
и II рода); фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном использовании
важнейших органических веществ в быту и
практической деятельности человека, общих
научных принципах химического производства (на
примере производства метанола, переработки
нефти);
сформированность умений: выявлять характерные
признаки понятий, устанавливать их взаимосвязь,
использовать соответствующие понятия при
описании состава, строения и свойств органических
соединений;
сформированность
умений:
использовать
химическую
символику
для
составления
молекулярных и структурных (развёрнутых,
сокращённых и скелетных) формул органических
веществ;
составлять уравнения химических реакций и
раскрывать
их
сущность:
окислительновосстановительных
реакций
посредством
составления электронного баланса этих реакций,
реакций ионного обмена путём составления их
полных и сокращённых ионных уравнений;
изготавливать модели молекул органических
веществ для иллюстрации их химического и
пространственного строения;
сформированность
умений:
устанавливать
принадлежность изученных органических веществ
по их составу и строению к определённому
классу/группе соединений, давать им названия по
систематической
номенклатуре
(IUPAC)
и
приводить тривиальные названия для отдельных
представителей органических веществ (этилен,
ацетилен, толуол, глицерин, этиленгликоль, фенол,
формальдегид, ацетальдегид, ацетон, муравьиная
кислота, уксусная кислота, стеариновая, олеиновая,
пальмитиновая кислоты, глицин, аланин, мальтоза,
фруктоза, анилин, дивинил, изопрен, хлоропрен,
стирол и другие);
сформированность
умения
определять
вид
химической связи в органических соединениях
(ковалентная и ионная связь, σ- и π-связь,
водородная связь);

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный
ответ, решение задач
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий письменная работа

сформированность умения применять положения
теории строения органических веществ А.М.
Бутлерова для объяснения зависимости свойств
веществ от их состава и строения;
сформированность умений характеризовать состав,
строение, физические и химические свойства
типичных представителей различных классов
органических веществ: алканов, циклоалканов,
алкенов, алкадиенов, алкинов, ароматических
углеводородов, спиртов, альдегидов, кетонов,
карбоновых кислот, простых и сложных эфиров,
жиров, нитросоединений и аминов, аминокислот,
белков, углеводов (моно-, ди- и полисахаридов),
иллюстрировать генетическую связь между ними
уравнениями
соответствующих
химических
реакций с использованием структурных формул;
сформированность умения подтверждать на
конкретных примерах характер зависимости
реакционной
способности
органических
соединений от кратности и типа ковалентной связи
(σ- и π-связи), взаимного влияния атомов и групп
атомов в молекулах;
сформированность
умения
характеризовать
источники
углеводородного
сырья
(нефть,
природный газ, уголь), способы его переработки и
практическое применение продуктов переработки;
сформированность владения системой знаний о
естественно-научных
методах
познания
–
наблюдении,
измерении,
моделировании,
эксперименте (реальном и мысленном) и умения
применять эти знания;
сформированность умения применять основные
операции мыслительной деятельности – анализ и
синтез, сравнение, обобщение, систематизацию,
выявление причинно-следственных связей – для
изучения свойств веществ и химических реакций;

сформированность умений: выявлять взаимосвязь
химических
знаний
с
понятиями
и
представлениями других естественно-научных
предметов для более осознанного понимания
сущности
материального
единства
мира,
использовать системные знания по органической
химии для объяснения и прогнозирования явлений,
имеющих естественно-научную природу;
сформированность умений: проводить расчёты по
химическим формулам и уравнениям химических
реакций с использованием физических величин
(масса, объём газов, количество вещества),
характеризующих вещества с количественной
стороны: расчёты по нахождению химической
формулы вещества по известным массовым долям
химических элементов, продуктам сгорания,
плотности газообразных веществ;

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий –
письменная работа
практическая работа,
лабораторная работа

10 класс

Текущий - устный
ответ, лабораторная
работа, тематический,
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный
ответ, Тематический,
промежуточный

- письм

10 класс

Текущий - устный
ответ,
практическая
работа, лабораторная
работа

10 класс

Текущий - устный
ответ,
лабораторная
работа, решение задач
Тематический письменная работа,
практическая работа

10 класс

10 класс

промежуточный письменная работа
Текущий - устный
ответ, решение задач,
лабораторная работа

Текущий - устный
ответ, решение задач,
лабораторная работа
Тематический
письменная работа

-

сформированность
умений:
прогнозировать,
анализировать
и
оценивать
с
позиций
экологической безопасности последствия бытовой
и производственной деятельности человека,
связанной с переработкой веществ, использовать
полученные знания для принятия грамотных
решений проблем в ситуациях, связанных с химией;
сформированность
умений:
самостоятельно
планировать и проводить химический эксперимент
(получение и изучение свойств органических
веществ, качественные реакции углеводородов
различных
классов
и
кислородсодержащих
органических
веществ,
решение
экспериментальных задач по распознаванию
органических веществ) с соблюдением правил
безопасного
обращения
с
веществами
и
лабораторным оборудованием, формулировать цель
исследования, представлять в различной форме
результаты
эксперимента,
анализировать
и
оценивать их достоверность;
сформированность умений: соблюдать правила
экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего
здоровья, окружающей природной среды и
достижения её устойчивого развития;

10 класс

Текущий - устный
ответ, решение задач

10 класс

Тематический
практическая работа,
решение задач

10 класс

Текущий - устный
ответ, решение задач

сформированность умений: осознавать опасность
токсического действия на живые организмы
определённых органических веществ, понимая
смысл показателя ПДК;
сформированность
умений:
анализировать
целесообразность
применения
органических
веществ в промышленности и в быту с точки зрения
соотношения риск-польза;
сформированность
умений:
осуществлять
целенаправленный поиск химической информации
в различных источниках (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации,
Интернет и другие), критически анализировать
химическую информацию, перерабатывать её и
использовать в соответствии с поставленной
учебной задачей

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

Тематический письменная работа

Тематический письменная работа
10 класс

Текущий письменная работа

БИОЛОГИЯ
Список итоговых планируемых результатов
сформированность знаний о месте и роли биологии
в системе естественных наук, в формировании
естественно-научной картины мира, в познании
законов
природы
и
решении
проблем
рационального природопользования, о
вкладе
российских
и зарубежных учёных в развитие
биологии;

Этапы
формирования
10 класс

Способ оценки
Текущий
опрос

– устный

-

владение системой биологических знаний, которая
включает:
основополагающие
биологические
термины и понятия (жизнь, клетка, организм,
метаболизм,
гомеостаз,
саморегуляция,
самовоспроизведение,
наследственность,
изменчивость, рост и развитие), биологические
теории (клеточная теория Т. Шванна, М.
Шлейдена, Р. Вирхова, хромосомная теория
наследственности Т. Моргана), учения (Н.И.
Вавилова
– о центрах многообразия и
происхождения культурных растений), законы
(единообразия потомков первого поколения,
расщепления, чистоты гамет, независимого
наследования Г. Менделя, гомологических рядов в
наследственной изменчивости Н.И. Вавилова),
принципы (комплементарности);
владение основными методами научного познания,
используемых в биологических исследованиях
живых
объектов
(описание,
измерение,
наблюдение, эксперимент);

10 класс

Текущий
–
устный
опрос,
письменная
работа.
Тематический –
письменная работа.

10 класс

Текущий
– устный
опрос, тест
Тематический–
практическая работа

умение выделять существенные признаки: вирусов,
клеток прокариот и эукариот, одноклеточных и
многоклеточных организмов, в том числе бактерий,
грибов, растений, животных и человека, строения
органов и систем органов растений, животных,
человека,
процессов
жизнедеятельности,
протекающих в организмах растений, животных и
человека, биологических процессов: обмена
веществ (метаболизм), превращения энергии,
брожения, автотрофного и гетеротрофного типов
питания, фотосинтеза и хемосинтеза, митоза,
мейоза,
гаметогенеза,
эмбриогенеза,
постэмбрионального
развития,
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза),
взаимодействия
генов,
гетерозиса, искусственного отбора
умение
устанавливать
взаимосвязи
между
органоидами клетки и их функциями, строением
клеток разных тканей и их функциями, между
органами и системами органов у растений,
животных и человека и их функциями, между
системами органов и их функциями, между этапами
обмена веществ, этапами клеточного цикла и
жизненных
циклов
организмов,
этапами
эмбрионального развития, генотипом и фенотипом,
фенотипом и факторами среды обитания;
умение
выявлять
отличительные
признаки
живых систем, в том числе растений,
животных и человека;

10 класс

Текущий
–
устный
опрос,
письменная
работа.
Тематический –
письменная работа
Промежуточный
–
письменная работа

10 класс

Текущий
–
устный
опрос,
письменная
работа,
практическая
работа.
Тематический –
письменная работа

10 класс

умение использовать соответствующие аргументы,
биологическую терминологию и символику для
доказательства
родства
организмов
разных
систематических групп;

10 класс

Текущий
–
устный
опрос,
письменная
работа.
Тематический –
письменная работа
Текущий
–
устный
опрос,
письменная
работа.
Тематический –
письменная работа

умение решать биологические задачи, выявлять
причинно-следственные
связи
между
исследуемыми биологическими процессами и
явлениями, делать выводы и прогнозы на
основании полученных результатов;

10 класс

Текущий – устный
опрос, письменная
работа, практическая
работа.
Тематический –
письменная работа
Промежуточный
–
письменная работа
Текущий – устный
опрос, практическая
работа.

умение выполнять лабораторные и практические
работы, соблюдать правила при работе с учебным и
лабораторным оборудованием;

10 класс

умение выдвигать гипотезы, проверять их
экспериментальными средствами, формулируя
цель исследования, анализировать полученные
результаты и делать выводы;

10 класс

Текущий – устный
опрос, практическая
работа.
Тематический –
практическая работа.

умение участвовать в учебно-исследовательской
работе по биологии, экологии и медицине,
проводимой на базе школьных научных обществ, и
публично представлять полученные результаты на
ученических конференциях;

10 класс

Текущий – устный
опрос, практическая
работа.
Тематический – защита
проектов.

умение оценивать этические аспекты современных
исследований в области биологии и медицины
(клонирование, искусственное оплодотворение,
направленное изменение генома и создание
трансгенных организмов);

10 класс

Текущий-устный опрос.

умение осуществлять осознанный выбор будущей
профессиональной
деятельности
в
области
биологии, медицины, биотехнологии, ветеринарии,
сельского хозяйства, пищевой промышленности,
углублять познавательный интерес, направленный
на осознанный выбор соответствующей профессии
и продолжение биологического образования в
организациях среднего профессионального и
высшего образования.

10 класс

Текущий-устный опрос

ИСТОРИЯ
Список итоговых планируемых
результатов
Понимание значимости России в мировых
политических и социально-экономических
процессах 1914–1945 гг., знание
достижений
страны и ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции,
Гражданской войны, новой экономической
политики, индустриализации и коллективизации в
Союзе Советских Социалистических Республик,

Этап
формирования

10 класс

Способ оценки, тип
контроля
Текущий - устный опрос,
тест, исторический
диктант
Тематический
письменная работа
Текущий - устный опрос,
тест, исторический
диктант

решающую роль СССР в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических
успехов.
Достижение указанного предметного
результата
непосредственно связано с усвоением
обучающимися знаний важнейших событий,
явлений, процессов истории России 1914–1945
гг., умением, в е р н о , интерпретировать
исторические
факты, давать им оценку,
умением
противостоять
попыткам
фальсификации
истории,
отстаивать историческую
правду. Данный
результат достижим при комплексном
использовании методов обучения и воспитания.
Знание
имен
героев
Первой
мировой,
10 класс
Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный
вклад в социально-экономическое, политическое
и культурное развитие России в 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
называть имена наиболее выдающихся деятелей
истории России 1914–1945 гг., события,
процессы, в которых они участвовали;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей в рамках событий, процессов истории
России 1914–1945 гг., оценивать значение их
деятельности для истории нашей станы и
человечества в целом; характеризовать значение
и последствия событий 1914–1945 гг., в которых
участвовали выдающиеся исторические личности,
для истории России; определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение и оценку
деятельности исторических личностей.
Умение составлять описание (реконструкцию) в
10 класс
устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории 1914–
1945 гг. и их участников, образа жизни людей и
его
изменения
в
Новейшую
эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с использованием
фактического материала, в том числе используя
источники разных типов. Структура предметного
результата включает следующий перечень знаний
и умений: объяснять смысл изученных/изучаемых
исторических понятий и терминов из истории
России и всемирной истории 1914–1945 гг.,
привлекая
учебные
тексты
и
(или)
дополнительные
источники
информации;
корректно использовать исторические понятия и
термины в устной речи, при подготовке
конспекта,
реферата;
по
самостоятельно
составленному плану представлять развернутый
рассказ (описание) о ключевых событиях родного
края, истории России и всемирной истории 1914–
1945 гг. с использованием контекстной
информации, представленной в исторических
источниках, учебной, художественной и научно-

Тематический письменная работа

Текущий - устный опрос,
исторический диктант Т
Тематический-письменная
работа, практикум, мини
проект.

Текущий - устный опрос,
историческое сочинение,
реферат
Тематический–
письменная
работа,
практикум
Промежуточный–
контрольная работа

популярной литературе, визуальных материалах и
других; составлять развернутую характеристику
исторических личностей
с
описанием
и
оценкой их деятельности; характеризовать
условия и образ жизни людей в России и других
странах в 1914–1945 гг., анализируя изменения,
происшедшие в течение рассматриваемого
периода; представлять
описание
памятников материальной
и художественной
культуры 1914–1945 гг., их назначение,
характеризовать обстоятельства их создания,
называть
авторов
памятников
культуры,
определять
жанр,
стиль,
особенности
технических
и
художественных
приемов
создания памятников культуры;
представлять
результаты
самостоятельного
изучения исторической информации из истории
России и всемирной истории 1914–1945 гг. в
форме сложного плана, конспекта, реферата;
определять и объяснять с использованием
фактического материала свое отношение к
наиболее значительным событиям, достижениям
и личностям истории России и зарубежных стран
1914–1945
гг.;
понимать
необходимость
фактической аргументации для обоснования
своей позиции; самостоятельно отбирать факты,
которые
могут быть использованы
для
подтверждения или опровержения какой-либо
оценки исторических событий;
формулировать аргументы для подтверждения
или
опровержения
собственной
или
предложенной точки зрения по дискуссионной
проблеме из истории России и всемирной
истории 1914–1945 гг.; сравнивать предложенную
аргументацию,
выбирать
наиболее
аргументированную позицию.
Умение
выявлять
существенные
черты
исторических событий, явлений, процессов 1914–
1945 гг.; систематизировать историческую
информацию в соответствии с заданными
критериями; сравнивать изученные исторические
события, явления, процессы.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки
событий, процессов, явлений истории России и
всеобщей истории 1914–1945 гг.;
различать в исторической информации из курсов
истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг. события, явления, процессы; факты и мнения,
описания и объяснения, гипотезы и теории;
группировать, систематизировать исторические
факты
по самостоятельно
определяемому
признаку (хронологии, принадлежности к
историческим
процессам,
типологическим
основаниям и другим);
обобщать историческую информацию по истории
России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
на основе изучения исторического материала
давать оценку возможности/корректности

10 класс

Текущий - устный опрос,
практические задания
Тематический –
письменная
работа, практикум
Промежуточный
–
контрольная работа

сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
определенным критериям; на основе сравнения
самостоятельно делать выводы; на основе
изучения исторического материала
устанавливать исторические аналогии.
Умение устанавливать причинно-следственные,
пространственные,
временны́е
связи
исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в 1914–
1945 гг.; определять современников исторических
событий истории России и человечества в целом
в 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
на основе изученного материала по истории
России и зарубежных стран 1914–1945 гг.
определять (различать) причины, предпосылки,
поводы, последствия, указывать итоги, значение
исторических событий, явлений, процессов;
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временны́е связи между
историческими
событиями,
явлениями,
процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
делать предположения о возможных причинах
(предпосылках) и последствиях исторических
событий, явлений, процессов истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
излагать исторический материал на основе
понимания
причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических
событий, явлений, процессов;
соотносить
события истории родного края, истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
определять
современников
исторических
событий, явлений, процессов истории России и
человечества в целом 1914–1945 гг.
Умение критически анализировать для решения
познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов
(письменные, вещественные, аудиовизуальные)
по истории России и зарубежных стран 1914–
1945 гг., оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими
источниками.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
различать виды письменных исторических
источников по истории России и всемирной
истории 1914–1945 гг.; определять авторство
письменного исторического источника по истории
России и зарубежных стран 1914–1945 гг., время
и место его создания, события, явления,
процессы, о которых идет речь, и другие,
соотносить информацию письменного
источника с историческим контекстом;

исторических деятелей истории России и зарубежных стран в

10 класс

Текущий - устный опрос,
практические задания
Тематический –
письменная
работа, практикум
Промежуточный
–
контрольная работа

10 класс

Текущий - устный опрос
Тематический –
письменная работа,
практикум
Промежуточный
–
контрольная работа

определять на основе информации,
представленной в письменном историческом
источнике,
характерные признаки
описываемых событий, явлений, процессов по
истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг.; анализировать письменный исторический
источник по истории России и зарубежных стран
1914–1945 гг. с точки зрения его темы, цели,
позиции автора документа и участников
событий,
основной мысли, основной
и
дополнительной информации, достоверности
содержания; соотносить содержание
исторического источника по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг. с учебным
текстом, другими источниками исторической
информации (в том числе исторической
картой/схемой); сопоставлять, анализировать
информацию из двух или более письменных
исторических источников по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., делать выводы;
использовать исторические письменные
источники при аргументации дискуссионных
точек зрения;
проводить
атрибуцию
вещественного
исторического
источника
(определять
утилитарное назначение изучаемого предмета,
материальную основу и технику создания,
размер,
надписи
и
другие;
соотносить
вещественный
исторический
источник
с
периодом, к которому он относится, и другие);
используя контекстную информацию, описывать
вещественный исторический источник;
проводить
атрибуцию
визуальных
и
аудиовизуальных исторических источников по
истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг. (определять авторство, время создания,
события,
связанные
с
историческими
источниками);
используя
контекстную
информацию,
описывать
визуальный
и
аудиовизуальный исторический
источник.
Умение осуществлять с соблюдением правил
10 класс
Текущий - устный опрос
информационной
безопасности
поиск
Тематический исторической информации по истории России и
практикум,
зарубежных стран 1914–1945 гг. в справочной
исследовательский проект
литературе, сети Интернет, средствах массовой
информации для решения познавательных задач;
оценивать полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической
действительности.
Структура предметного результата включает
10 класс
Текущий - устный
следующий перечень знаний и умений:
опрос, работа с
знать
и
использовать
правила
исторической и
информационной безопасности при поиске
контурной картой,
исторической информации; самостоятельно
схемой, таблицей,
осуществлять поиск достоверных исторических
графиком
источников, необходимых для изучения
Тематический
–
событий
(явлений,
процессов)
истории
России
и зарубежных стран
1914–1945 гг.;
на основе знаний по истории самостоятельно
письменная работа,
подбирать достоверные
визуальные источники
практикум

исторической информации, иллюстрирующие
сущностные признаки исторических событий,
явлений, процессов; самостоятельно осуществлять
используя знания по истории, оценивать
полноту и достоверность информации с точки
зрения ее соответствия исторической
действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.; сопоставлять
информацию, представленную в различных
источниках; формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм; приобретение опыта осуществления
проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей
истории, в том числе на региональном материале
(с использованием ресурсов библиотек, музеев и
других).
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
определять на основе информации,
представленной в текстовом источнике
исторической информации, характерные признаки
описываемых событий (явлений, процессов)
истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
отвечать на вопросы по содержанию текстового
источника исторической информации по истории
России и зарубежных стран 1914–1945 гг. и
составлять на его основе план, таблицу, схему;
узнавать, показывать и называть на карте (схеме)
объекты, обозначенные условными знаками,
характеризовать историческое пространство
(географические объекты, территории расселения
народов, государства, места расположения
памятников культуры и другие), изучаемые
события, явления, процессы истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
привлекать контекстную информацию при работе
с исторической картой и рассказывать об
исторических событиях, используя историческую
карту;
сопоставлять, анализировать
информацию,
представленную на двух или более исторических
картах (схемах) по истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг.; оформлять результаты
анализа исторической карты (схемы) в виде
таблицы, схемы; делать выводы;
на основании информации, представленной на
карте/схеме по истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг., проводить сравнение
исторических объектов (размеры территорий
стран, расстояния и другое), социальноэкономических и геополитических условий
существования государств, народов, делать
выводы;
сопоставлять информацию, представленную на
исторической карте/схеме по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., с информацией
из аутентичных исторических источников и

поиск

10 класс

исторической информации, необходим

Текущий - устный
опрос, работа с
исторической и
контурной картой,
схемой, таблицей,
графиком
Тематический –
письменная работа,
практикум

источников исторической информации;
определять события, явления, процессы, которым
посвящены визуальные источники исторической
информации;
на основании
визуальных
источников
исторической информации и статистической
информации по истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг. проводить сравнение
исторических событий, явлений, процессов
истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг.; сопоставлять визуальные
источники
исторической информации по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг. информацией из
других исторических источников, делать выводы;
представлять историческую информацию в виде
таблиц, графиков, схем, диаграмм;
использовать умения, приобретенные в процессе
изучения истории, для участия в подготовке
учебных проектов по истории России 1914–1945
гг., в том числе на региональном материале с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
других.
Приобретение опыта взаимодействия с людьми
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе традиционных
ценностей российского общества: мира и
взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к
историческому наследию народов России.
Достижение данного предметного результата
предполагает использование методов обучения и
воспитания. Основой достижения результата
является понимание обучающимися особенностей
развития нашей страны как многонационального
государства,
важности
уважения
и
взаимопонимания между всеми народами России.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
понимать особенности политического, социальноэкономического и историко-культурного развития
России как многонационального государства,
знакомство с культурой, традициями и обычаями
народов России;
знать исторические примеры эффективного
взаимодействия народов нашей страны для
защиты Родины от внешних врагов, достижения
общих целей в деле политического,
понимать особенности общения с представителями
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности, важность учета в общении
традиций,
обычаев, особенностей культуры
народов нашей страны; участвовать в
диалогическом и полилогическом общении,
посвященном проблемам, связанным с историей
России и зарубежных стран 1914–1945
гг.,
создавать устные монологические высказывания
разной коммуникативной направленности в
зависимости от целей, сферы и ситуации общения
с соблюдением норм современного русского
языка и речевого этикета.

Текущий - устный опрос,
реферат
Тематический –
практикум,
проект
Промежуточный
–
контрольная работа

социально-экономического и культурного развития Р

Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите
Отечества,
готовность
противодействовать
фальсификациям российской истории.
Структура предметного результата включает
следующий перечень знаний и умений:
понимать значение подвига советского народа в
годы Великой Отечественной войны, значение
достижений народов нашей страны в других
важнейших событиях, процессах истории России
и зарубежных стран 1914–1945 гг., осознавать и
понимать ценность сопричастности своей семьи к
событиям, явлениям, процессам истории России;
используя исторические факты, характеризовать
значение достижений народов нашей страны в
событиях, явлениях, процессах истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
используя знания по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., выявлять в
исторической
информации
попытки
фальсификации истории, приводить аргументы в
защиту исторической правды;
активно участвовать в дискуссиях, не допуская
умаления подвига народа при защите Отечества.

Текущий - устный опрос,
реферат
Тематический –
практикум,
проект
Промежуточный
–
контрольная работа

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Список итоговых планируемых результатов
Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
социальных
институтов; общественных
потребностях и общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах; особенностях
процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества,
тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности и ее этапах в современных условиях;
деятельности и ее структуре; сознании, самосознании
и социальном поведении; познании
мира; истине и ее критериях; формах и методах
мышления; особенностях профессиональной
деятельности в области науки;
об историческом и этническом многообразии
культур, связи духовной
и
материальной
культуры,
особенностях
профессиональной деятельности в области науки и
культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли
государства
в
экономике,
в
том
числе
государственной политике поддержки малого бизнеса
и
предпринимательства,
конкуренции
и
импортозамещения,
особенностях
рыночных
отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий
органов
государственной
власти,
механизмах
принятия бюджетных решений;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
экономической и
финансовой сферах.
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма
и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России
и
традиций
народов
России,
общественной
стабильности и целостности государства
на
примерах разделов «Человек в обществе»,
«Духовная
культура»,
«Экономическая
жизнь
общества».

Этап
формирования
10 класс

10 класс

Способ оценки, тип
контроля
Стартовая диагностика
Текущий - устный
ответ,
реферат, доклад
Тематический –
письменная
работа

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений российской науки
и
искусства,
направлений
научно-технологического
развития
Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его
типы, социальный институт, общественный прогресс,
деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление, духовная
культура, духовные ценности, народная культура,
массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия,
мораль, мировоззрение, экономическая система,
экономический
рост,
экономический
цикл,
ограниченность ресурсов, общественные блага,
валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического роста; механизмы государственного
регулирования экономики, международное разделение
труда;
Определять различные смыслы многозначных
понятий, в том числе: общество, личность, свобода,
культура, экономика, собственность;
Классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности; формы познания,
культуры; виды знания, науки, религий; виды и
уровни образования в Российской Федерации; виды
налоговых
систем,
издержек
производства,
безработицы, финансовых услуг; типы и виды
рыночных
структур;
факторы
производства;
источники финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и
конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества; материальной и
духовной культуры; владеть уровнями и методами
научного познания; мышления и деятельности;
общественного
и
индивидуального
сознания;
чувственного и рационального познания; народной,
массовой и элитарной культуры; экономической
деятельности и проблем устойчивого
развития; макроэкономических показателей и качества
жизни; спроса и предложения;
Характеризовать
причины
и
последствия
преобразований в духовной, экономической сферах
жизни российского общества; противоречивого
характера общественного прогресса; глобализации;
культурного многообразия современного общества;
возрастания роли науки в современном обществе;
инфляции, безработицы; функции образования, науки,
религии как социальных институтов; морали;
искусства; экономические функции государства;
Центрального
банка
Российской
Федерации;
налоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

Отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках.

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа

Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод.
Применять знания, полученные при изучении
разделов «Человек в обществе», «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества», для анализа
социальной информации о многообразии путей и
форм общественного развития, российском обществе,
об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии
духовной культуры, о проблемах и современных
тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера,
публикации в СМИ;

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая
жизнь общества».
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность
с
использованием
полученных знаний об обществе, о его духовной
культуре и экономической жизни, о человеке, его
познавательной
деятельности
и
творческой
активности, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и междисциплинарной
направленности;
Готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового образа жизни, роли непрерывного
образования;
Использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении разделов

10 класс

Текущий - устный
ответ, проект,
презентация, творческая
работа Тематический –
письменная работа

10 класс

Текущий - устный
ответ, проект,
презента
ция, творческая работа
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

«Человек в обществе», «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества».
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях и приобретенных знаниях о человеке в
обществе, духовной культуре, об экономической
жизни общества, собственные суждения и аргументы
по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование
личности;
противоречивых
последствий глобализации; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в
духовном развитии личности; роли государства в
экономике; путей достижения экономического роста;
взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
Конкретизировать теоретические положения, в том
числе о типах общества; многообразии путей и форм
общественного развития; человеке как результате
биологической
и
социокультурной
эволюции;
многообразии видов деятельности и ее мотивации;
этапах
социализации;
особенностях
научного
познания
в
социально-гуманитарных
науках;
духовных ценностях; субкультуре и контркультуре;
диалоге культур; категориях морали; возможностях
самовоспитания; особенностях образования и науки в
современном обществе; свободе совести;
значении
поддержания
межконфессионального
мира
в
Российской Федерации; многообразии функций
искусства; достижениях современного российского
искусства; использовании мер государственной
поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской
Федерации;
выборе
способов
рационального экономического поведения людей,
особенностях
труда
молодежи
в
условиях
конкуренции на рынке труда, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта.
Применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми
услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для
принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам
развития современного общества, общественного и
индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности,
научного
познания
в
социальногуманитарных
науках,
духовной
культуры,
экономической жизни общества, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации;
Соотносить
различные
оценки
социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации;

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная
работа

Давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм.

10 класс

Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции;
Определять
стратегии
разрешения социальных
и межличностных конфликтов;

10 класс

Оценивать поведение людей и собственное поведение
с точки зрения ценностей, социальных норм, включая
нормы
морали
и
права,
экономической
рациональности;
Осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании.

10 класс

10 класс

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная
работа
Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная
работа
Текущий - устный ответ
Тематический –
письменная работа
Текущий – устный
ответ тематический,
промежуточный письменная работа

ГЕОГРАФИЯ
Список итоговых планируемых результатов
понимание роли и места современной географической
науки в системе научных дисциплин, её участии в
решении важнейших проблем человечества: приводить
примеры проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России;
освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной
организации природы и общества: выбирать и
использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение изученных географических
объектов в пространстве, новую многополярную
модель политического мироустройства,
ареалы распространения основных религий;
приводить примеры наиболее крупных стран по
численности населения и площади территории, стран,
имеющих различное географическое положение, стран
с различными формами правления и государственного
устройства, стран-лидеров по производству основных
видов промышленной и сельскохозяйственной
продукции, основных международных магистралей и
транспортных узлов, стран-лидеров по запасам
минеральных, лесных, земельных, водных ресурсов;
сформированность системы комплексных социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления: урбанизацию, субурбанизацию,
ложную урбанизацию, эмиграцию, иммиграцию,
демографический взрыв и демографический кризис и

Этап
формирования

Способ оценки
Текущий - устный
ответ

10 класс

10 класс

10 класс

Текущий - устный
ответ
Текущий – письменная
работа, (практическая
работа)

Текущий - устный
ответ
Текущий – письменная
работа (практическая
работа)
тематический –
письменная работа

распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических
закономерностях для определения и сравнения свойств
изученных географических объектов, процессов и
явлений, в том числе: для определения и сравнения
показателей уровня развития мирового хозяйства
(объёмы ВВП, промышленного, сельскохозяйственного
производства и др ) и важнейших отраслей хозяйства в
отдельных странах, сравнения показателей,
характеризующих демографическую ситуацию,
урбанизацию, миграции и качество жизни населения
мира и отдельных стран, с использованием источников
географической информации, сравнения структуры
экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран, регионов и стран по
обеспеченности минеральными, водными, земельными
и лесными ресурсами с использованием источников
географической информации, для классификации
крупнейших стран, в том числе по особенностям
географического положения, форме правления и
государственного устройства, уровню социальноэкономического развития, типам воспроизводства
населения, занимаемым ими позициям относительно
России, для классификации ландшафтов с
использованием источников географической
информации; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными
условиями и размещением населения, в том числе
между глобальным изменением климата и изменением
уровня Мирового океана, хозяйственной
деятельностью и возможными изменениями в
размещении населения, между развитием науки и
технологии и возможностями человека прогнозировать
опасные природные явления и противостоять им;
устанавливать взаимосвязи между значениями
показателей рождаемости, смертности, средней
ожидаемой продолжительности жизни и возрастной
структурой населения, развитием отраслей мирового
хозяйства и особенностями их влияния на окружающую
среду;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
владение географической терминологией и системой
базовых географических понятий: применять
социально-экономические понятия: политическая
карта, государство, политико-географическое
положение, монархия, республика, унитарное
государство, федеративное государство,
воспроизводство населения, демографический взрыв,
демографический кризис, демографический переход,
старение населения, состав населения, структура
населения, экономически активное население, индекс
человеческого развития (ИЧР), народ, этнос,
плотность населения, миграции населения,
«климатические беженцы», расселение населения,
демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация, мегалополисы, развитые и
развивающиеся, новые индустриальные,
нефтедобывающие страны, ресурсообеспеченность,
мировое хозяйство, международная экономическая

Промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный
ответ
Текущий – письменная
работа (практическая
работа)
тематический –
письменная работа

интеграция, международная хозяйственная
специализация, международное географическое
разделение труда, отраслевая и территориальная
структура мирового хозяйства, транснациональные
корпорации (ТНК),
«сланцевая революция», «водородная энергетика»,
«зелёная энергетика», органическое сельское хозяйство,
глобализация мировой экономики и деглобализация,
«энергопереход», международные экономические
отношения, устойчивое развитие для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
сформированность умений проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами
и явлениями, их изменениями в результате
воздействия природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдения/исследования; выбирать форму фиксации
результатов наблюдения/исследования;

10 класс

Текущий - устный
ответ
Текущий - письменная
работа

сформированность умений находить и использовать
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать источники
географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы, адекватные решаемым
задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты
различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам
различного содержания и другим источникам
географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие
изученные географические объекты, процессы и
явления; прогнозировать изменения состава и
структуры населения, в том числе возрастной
структуры населения отдельных стран с
использованием источников географической
информации; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую
географическую информацию для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять
различные методы познания для решения практикоориентированных задач;

10 класс

Текущий устный ответ
Текущий – письменная
работа
тематический –
письменная
работа

владение умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человечески ми
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты и др )
географическую информацию о населении мира и

10 класс

Текущий
устный ответ
Текущий
–
письменная
работа
(практическая
работа)
тематический –
письменная
работа
Промежуточный

России, отраслевой и территориальной структуре
мирового хозяйства, географических особенностях
развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформированность умений применять
географические знания для объяснения изученных
социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений, в том числе: объяснять
особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения,
направления международных миграций, различия в
уровнях урбанизации, в уровне и качестве жизни
населения, влияние природно- ресурсного капитала
на формирование отраслевой структуры хозяйства
отдельных стран;
использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
сформированность умений применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и
геоэкологических процессов; оценивать изученные
социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления, в том числе оценивать
природно-ресурсный капитал одной из стран с
использованием источников географической
информации, влияние урбанизации на окружающую
среду, тенденции развития основных отраслей
мирового хозяйства и изменения его отраслевой и
территориальной структуры, изменение климата и
уровня Мирового океана для различных территорий,
изменение содержания парниковых газов в
атмосфере и меры, предпринимаемые для
уменьшения их выбросов;
сформированность знаний об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально- экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества:
различия в особенностях проявления глобальных
изменений климата, повышения уровня Мирового
океана, в объёмах выбросов парниковых газов в
разных регионах мира, изменения геосистем в
результате природных и антропогенных воздействий
на примере регионов и стран мира, на планетарном
уровне;

- письменная
работа

10 класс

Текущий - устный
ответ
Текущий письменная работа
Промежуточный письменная работа

10 класс

Текущий - устный
ответ
Текущий – письменная
работа (практическая
работа)
тематический –
письменная работа
Промежуточный письменная работа

Текущий - устный
ответ
Текущий – письменная
работа
(практическая работа)
Промежуточный письменная работа

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Список итоговых планируемых результатов
Этап
формирования
Раздел «Знания о физической культуре»:
характеризовать
физическую
культуру
как
явление культуры, её направления и формы
организации, роль и значение в жизни современного
человека и общества; ориентироваться в основных
статьях Федерального закона «О физической культуре и
спорте в Российской Федерации», руководствоваться
ими при организации активного отдыха в
разнообразных формах физкультурно-оздоровительной
и спортивно-массовой деятельности; положительно
оценивать связь современных оздоровительных систем
физической культуры и здоровья человека, раскрывать
их целевое назначение и формы организации,
возможность использовать для самостоятельных
занятий с учётом индивидуальных интересов и
функциональных возможностей.
Раздел «Организация самостоятельных занятий»:
проектировать досуговую деятельность с включением
в её содержание разнообразных форм активного
отдыха, тренировочных и оздоровительных занятий,
физкультурно-массовых мероприятий и спортивных
соревнований;

Способ оценки, тип
контроля

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий демонстрация
упражнений

контролировать показатели индивидуального здоровья
и
функционального
состояния
организма,
использовать их при планировании содержания и
направленности
самостоятельных
занятий
кондиционной тренировкой, оценке её эффективности;

10 класс

Текущий демонстрация
упражнений,
тестирование

планировать
системную
организацию
занятий
кондиционной тренировкой, подбирать содержание и
контролировать
направленность
тренировочных
воздействий
на
повышение
физической
работоспособности и выполнение норм Комплекса
«Готов к труду и обороне».

10 класс

Текущий демонстрация
упражнений,
тестирование

Раздел «Физическое совершенствование»:
выполнять
упражнения корригирующей
режиме учебного
дня и системе
самостоятельных оздоровительных занятий;
выполнять комплексы упражнений из современных
систем оздоровительной физической культуры,
использовать их для самостоятельных занятий с
учётом индивидуальных интересов в физическом
развитии и физическом совершенствовании;
выполнять
упражнения
общефизической
подготовки, использовать
их в планировании
кондиционной тренировки;
демонстрировать основные технические и тактические
действия в игровых видах спорта в условиях учебной
и соревновательной деятельности, осуществлять
судейство по одному из освоенных видов (футбол,
волейбол, баскетбол);

и профилактической
10 класс
Текущийнаправленности, использовать
демонстрация
упражнений,
устный
ответ
10 класс
Текущийдемонстрация
упражнений,
устный
ответ, самооценка
10 класс

10 класс

Текущий, тематический
- демонстрация
упражнений

демонстрировать приросты показателей в развитии
основных физических качеств, результатов в тестовых
заданиях Комплекса «Готов к труду и обороне»

10 класс

Текущий,
тематический,
промежуточный
упражнений,
тестирование

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
Список итоговых планируемых результатов

сформированность представлений о ценности
безопасного поведения для личности, общества,
государства;
сформированность представлений о возможных
источниках опасности в различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных местах, в природной
среде, в социуме, в
цифровой среде);
сформированность представлений о важности
соблюдения правил дорожного движения всеми
участниками движения,
правил безопасности на транспорте;
знания о способах безопасного поведения в
природной среде, умение применять их на практике;
знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера;
владение
основами
медицинских
знаний:
владение приёмами оказания первой помощи при
неотложных состояниях;
знания основ безопасного, конструктивного
общения; умение
различать
опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера;
знание основ пожарной безопасности, умение
применять их на практике для предупреждения
пожаров;
сформированность
представлений
об
опасности
и негативном влиянии на жизнь
личности,
общества, государства, экстремизма,
терроризма;
знание роли государства в противодействии
терроризму; умение различать приёмы вовлечения в
экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать
им;
сформированность представлений о роли России в
современном мире, угрозах военного характера, роли
вооружённых сил в обеспечении мира;
знание основ государственной политики в области
защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера;
знание основ государственной
системы,
российского законодательства, направленных на
защиту населения от внешних и внутренних угроз;

Этап
формирования

Способ оценки

10 класс

Текущий
ответ

- устный

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий -устный ответ

10 класс

Текущий - устный ответ

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий - письменная
работа

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа

10 класс

Текущий–
письменная работа

10 класс

Текущий, тематический,
промежуточный,
итоговый - тест

10 класс

Тематический,
промежуточный - тест

10 класс

Тематический,
промежуточный -тест

- дем

знание действия при сигналах гражданской обороны;

10 класс

знание задач и основных принципов организации
Единой системы предупреждения и ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области;
сформированность представлений о роли
государства, общества и личности в обеспечении
безопасности.

10 класс

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа
Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа
Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа

РОДНОЙ (КАБАРДИНО-ЧЕРКЕССКИЙ) ЯЗЫК
Список итоговых планируемых результатов
Этап
Способ оценки
формирования
10 класс
Стартовый контроль
понимать роль родного языка как средства
Текущий-устный опрос,
коммуникации, фактора объединения людей в нацию,
создание презентаций,
связь родного языка с общественным развитием,
доклад, реферат,
культурой и историей народа, аргументировать
Тематический
эстетическую значимость, необходимость сохранения и
развития литературного кабардино-черкесского языка;
распознавать уровни и единицы кабардино-черкесского
языка в представленном тексте и видеть взаимосвязи
между ними, определять основные признаки
предложенного устного и письменного текста;
характеризовать структурные разделы лингвистики как
разделы науки о языке; узнавать и отличать различные
формы существования кабардино-черкесского языка,
распознавать и конструировать краткие иллюстрации
стилей кабардино-черкесского литературного языка;
формулировать основные признаки норм и типов
литературного кабардино-черкесского языка, сравнивать
их с нормами литературного русского языка, владеть
нормами кабардино-черкесского литературного языка;
излагать основные сведения о диалектологии,
комментировать понятия диалекта и говора, читать,
понимать и анализировать письменные и устные тексты
изучаемых диалектов и говоров, переводить изученные
диалектизмы и просторечные слова на литературный
язык; характеризовать национально-культурную
специфику кабардино-черкесского языка;
комментировать связь и особенности языка и речи,
основные требования к речи, приводить примеры,
свободно владеть всеми видами речевой деятельности,
выявлять видовые различия при характеристиках речи,
речевого общения, речевой ситуации
10 класс
Текущий - устный опрос
использовать широкий круг языковых и речевых средств
Тематический
в соответствии с целями, содержанием, условиями,
сферой и ситуацией речевого общения; создавать свои
устные и письменные высказывания, монологические
тексты с использованием разнообразной лексики:
фразеологизмов, пословиц, поговорок, крылатых
выражений, участвовать в диалогах; работать с
предложенными текстами на кабардино-черкесском
языке (озаглавливание, составление плана, краткий
пересказ, выделение и нахождение информации),
проводить анализ предложенного текста, определять его
тему и смыслы; создавать собственные тексты на

кабардино-черкесском языке по предложенной тематике,
заданного типа, стиля и жанра, использовать знания о
формах кабардино-черкесского языка при создании
текстов; владеть приемами информационной
переработки текстов и представлять тексты в виде
тезисов, конспектов, аннотаций, структурных схем,
презентаций (в том числе в электронной форме),
осуществлять выборку из текстов по указанному
критерию; дифференцировать главную и
второстепенную информацию, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию в прослушанном или
прочитанном тексте, работать с научно-популярным
текстом; пользоваться основными нормативными
словарями и справочниками для расширения кабардиночеркесского словарного запаса и спектра используемых
языковых средств; соблюдать культуру чтения,
говорения, аудирования и письма, бытового, делового и
научного общения, правил ведения диалога, полилога,
дискуссий; оценивать свою и чужую речь с позиции
соответствия языковым нормам, определять пути
формирования и развития собственных
коммуникативных способностей; использовать
простейшие формы и методы лингвистического
исследования; сравнивать этико-речевые нормы
кабардино-черкесского литературного языка с
аналогичными нормами русского языка;
представлениям об этапах развития кабардиночеркесского литературного языка, об историческом
развитии кабардино-черкесского языка как одного из
кавказских языков, о группах кавказских языков;
приводить примеры и толкование кабардинских
этнографизмов и окказионализмов; объяснять систему
согласных звуков: звонкие, глухие, сонорные,
абруптивные, лабиализованные, использовать на
практике правило о чередовании глухих и звонких
согласных в корне слова; объяснять случаи
несоответствия гармонии гласных и согласных,
анализировать звуко-буквенный состав слов; приводить
примеры отражения в современном кабардиночеркесском языке культур других народов,
взаимообогащения языков как результата диалога
культур.

10 класс

Текущий -устный ответ
Тематический письменная работа

РОДНАЯ (КАБАРДИНО-ЧЕРКЕССКАЯ) ЛИТЕРАТУРА
Список итоговых планируемых результатов
Этап
Способ оценки
формирования
10 класс
Текущий - устный ответ
рассуждать о культуре речи, использовать в
письменной и устной речи изречения писателей о языке
и речи; сравнивать образцы диалогической и
монологической
речи;
употреблять
средства
выразительности при устном общении (интонация,
темп речи, мимика, жесты); корректировать речь с
учетом ее соответствия основным нормам, допустимым
вариантам норм современного литературного языка;

рассуждать о личности как о человеке-мыслителе и
человеке-деятеле: индивидуальность и "человек
толпы", становление личности: детство, отрочество,
первая любовь, судьба человека, конфликт долга и
чести, личность и мир, личность и Высшие начала;
развивать
умения
и
навыки
употребления
числительных в речи и художественной литературе;
рассуждать
о
семейных
ценностях,
о
взаимоотношениях поколений, о традиции и культуре
повседневности на основе предложенных текстов;
активно пользоваться лексикой о любви к родине и
долге перед отечеством; правильно определять
склонения личных местоимений по падежам;
различать
и
употреблять
в
речи
личные,
притяжательные,
указательные,
вопросительные,
относительные, определительные, неопределенные и
отрицательные местоимения; рассуждать о влиянии
социальной среды на личность человека, о законах
морали на основе предложенных текстов; вести диалог
об экологии, о влиянии новых технологий на
экологическое состояние вселенной, рассуждая о
проблемах современной цивилизации; высказывать
свое мнение о роли личности в истории, о человеке в
прошлом, в настоящем и проектах будущего на основе
текстов; аргументировать свои суждения об отношении
к историческому прошлому и настоящему; определять
и употреблять причастия и деепричастия в речи;
распознавать
и
использовать
одноличные
и
многоличные глаголы, категории лица и числа;
различать неопределенную форму глагола от других
форм глагола и отличать ее от существительных;
извлекать необходимую информацию из различных
источников информации о знаменитых представителях
народа; работать с текстами из фольклора и
литературного
творчества
адыгов
зарубежья;
анализировать текст с точки зрения наличия в нем
наречий; выполнять индивидуальные проекты под
руководством учителя и представлять их.

10 класс

Текущий - устный ответ
Тематический

10 класс

Текущий - устный ответ
Промежуточный,
итоговый –
письменная работа